1. La situación actual (1980-actualidad).
1.1. A partir de los 90 : Profundización en los modelos evaluativos y búsqueda de la complementariedad metodológica y paradigmática. 1991 Scriven publica Evaluation Thesaurus donde considera a la evaluación como una nueva disciplina, autónoma con un cuerpo propio de conocimientos.
2. Etapa de la profesionalización o consolidación (1973-1980).
2.1. 1973 : M. Scriven publica Goal Free Evaluation, donde plantea el modelo de evaluación orientado al consumidor y la cual estaba libre de objetivos. 1973 D.L. Hammond publica Evaluation at the Local Level, donde presenta el modelo de evaluación EPIC que intenta completar el modelo de Tyler. 1973 Aparece por primera vez la “Evaluación de programas” como un término indizado en Psychological Abstract. 1973 R.M. Rippey publica Studies in Transactional Evaluation donde propone el modelo de evaluación transaccional.
2.1.1. 1974 : Se publica el primer número de las revistas: Evaluation: a Forum for Human Service Decisión-Makers. New Directions for Programs Evaluation. 1974 Aparece por primera vez el término “Investigación Evaluativa” en el Educational Index.
2.1.1.1. 1975 : Se publica el primer número de la revista Studies in Educational Evaluation, que es considerada como la primera en el campo de la evaluación educativa. 1975 R. Stake publica Program Evaluation, Particularly Responsive Evaluation, donde presenta el modelo de evaluación respondiente. 1975 Se crea el Joint Comité on Standards for Educational Evaluation.
2.1.1.1.1. 1976 Se publica el primer número de Evaluation Studies Review Annual. 1976 Se crea la Evaluation Research Society.
3. Etapa del la expansión o del realismo (1958-1972).
4. Etapa de la inocencia o ignorancia (1946-1957).
4.1. 1974 Creación de la Educational Testing Service (ETS)
4.1.1. 1950 R.W. Tyler publica Basic Principles of Curriculum and Instruction.
4.1.1.1. 1963 : J.L. Cronbach publica Course Improvement Through Evaluation, donde presenta una nueva concepción de la evaluación como instrumento para la toma de decisiones y la mejora de la misma. 1963 . R. Glaser publica Instructional Technology and the Measurement of Learning Outcomes: Some Questions, donde se establecen las diferencias entre evaluación normativa y sumativa.
4.1.1.1.1. 1964 : Krathwohl, Bloom y Masia publican Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. AffectiveDomain (en español en 1979). 1964 : Se crea en Estados Unidos la National Assessment of Educational Progress (NAEP) cuyo primer director fue R. Tyler.
4.1.1.2. 1955 AERA Y NCME publican las Recomendaciones Técnicas para las tests de logro.
4.1.1.2.1. 1956 B.S. Bloom y sus colaboradores publican Taxonomy of Educational Objectives. Cognitive Domain (en español se publica en 1975)
5. Etapa tyleriana (1930-1945).
5.1. 1932 : R.W. Tyler inicia el estudio Eight-Year-Study of Secundary Education donde destaca su: preocupación por los objetivos; y la idea de que la evaluación es algo más que la medición porque implica un juicio de valor. Se trata del primer modelo sistemático de evaluación.
5.1.1. 1930-1940 Da comienzo en Estados Unidos la corriente denominada "Acreditación"
5.1.1.1. 1942 : R.W. Tyler publica el General Statement of Education.
6. Etapa de la eficiencia y los tests (1900-1929).
6.1. 1904 : Spearman publica varios artículos, que son considerados como el nacimiento formal de la “Teoría clásica de los test”.
6.1.1. 1905 : Trabajos de Binet y Simon (primera escala métrica de inteligencia, concepto de edad mental; reactivos: tareas cognitivas complejas).
6.1.1.1. 1913 R.L. Thorndike plantea la necesidad de las mediciones absolutas en las pruebas de rendimiento.
6.1.1.1.1. 1920 : Surge en Francia la Docimología, primer acercamiento a la verdadera evolución educativa.
6.1.1.1.2. 1923 : Creación de baterias de rendimiento, con la publicación de la primera edición de las Stanford Achievement Tests.
6.1.1.2. 1915 : Se funda la Asociación Americana de Investigación educativa.
6.1.2. 1910 : R.L. Thorndike crea la escala para medir caligrafía. Ayres y Freeman construyen escalas de escritura.
6.2. 1904 : R.L. Thorndike publica Introduction to the theory of mental and social measurement, algunos autores creen que esta obra marca el inicio la medición educativa.
7. Etapa de la reforma (1800-1900).
7.1. 1845 Horace Mann dirigió en Boston el primer estudio evaluativo sistemático
7.1.1. 1850 Horce Mann, junto con H. Bernard y W.T. Harris, realizó informes evaluativos anuales en el estado de Massachussets, que se extendieron posteriormente al resto de los Estados Unidos.
7.1.1.1. Segunda mitad del siglo XIX : Trabajos de R Fechner, quien introdujo la medición tanto en los laboratorios de psicología experimental como en el estudio de diferencias individuales
7.1.1.1.1. 1864 : George Fisher, director de una escuela secundaria inglesa presenta el scale book, una escala para medir el grado de instrucción
7.1.1.2. Herbet propuso la Teoría del umbral.