1. Comprensión de los orígenes históricos
1.1. Es importante que el estudiante reconozcan los procesos históricos que dieron origen a la sociedad a la cual pertenece.
1.1.1. Ejemplo: El uso de la historia local ayuda a que los estudiantes comprendan el origen de su localidad.
2. Comprender a culturas diferentes
2.1. El estudio de la Historia permite que los estudiantes comprendan a otras sociedades a partir del contexto histórico.
2.1.1. Ejemplo: Analizar históricamente algunas tradiciones culturales permite valorarlas y comprenderlas en su contexto.
3. Reconocer la metodología de trabajo del historiador
3.1. La didáctica de la Historia busca que el estudiante reconozcan las categorías y procesos que emplea el historiador para construir una narrativa histórica.
3.1.1. Ejemplo: Reflexionar acerca de cómo se han elaborado los libros de Historia ayuda a que los estudiantes comprendan que estos tienen una lógica.
4. Despertar el interés por el pasado
4.1. El interés por el pasado favorece que el estudiante relacione procesos históricos con el presente, lo que permite que reflexione históricamente.
4.1.1. Ejemplo: El uso de objetos o imágenes del pasado y su comparación con sus equivalentes en el presente ayuda a despertar el interés por la historia.
5. Favorecer la comprensión del presente
5.1. El interés por el pasado permite que el estudiante comprenda que el presente es producto de procesos históricos.
5.1.1. Ejemplo: Una pregunta a responder desde el presente es: ¿cómo el país llegó a estar en la situación actual?
6. Potenciar el sentido de identidad
6.1. A nivel social, la Historia favorece la construcción o el reforzamiento de la identidad cultural.
6.1.1. Ejemplo: El reconocimiento de la historia del país ayuda a que el estudiante reconozca procesos históricos únicos en comparación al resto de países.
7. Enriquecer otras área del currículo
7.1. La competencia histórica (Construir interpretaciones históricas) es susceptible de ser puesta en práctica en otras áreas relacionadas a la formulación de argumentos o el trabajo con fuentes de información.
7.1.1. Ejemplo: Por ejemplo en la construcción de argumentos razones empleando diferentes fuentes de información en el área de DPCC.