1. Етапи реалізації
1.1. Розробка власного бачення розвитку ІКТ
1.2. Проведення опитування на рівні навчальних закладів
1.2.1. Початкова освіта
1.2.2. Середня освіта
1.2.2.1. Період «technology push» показали, що хоча вчителі були підготовлені належним чином та відповідно до поставленої мети, і технічні засоби доступні, використання ІКТ не справдило сподівань, прогнозів і очікувань.
2. Інструментарій
2.1. розвиток навичок управління змінами для керівників
2.2. перегляд освітніх цілей
2.3. професійний розвиток вчителів на постійній основі.
3. Сайти використання ІКТ в освіті
3.1. Дивіться також «Стратегічний план Kennisnet» (Kennisnet Strategic Plan) на 2013-2017, присвячений використанню ІКТ в освіті http://www.kennisnet.nl/fileadmin/contentelementen/kennisnet/1_deze_map_gebruiken_voor_bestanden/Over_ons/About/ pdf / 2013-2017_Strategic_Plan_Kennisnet.pdf
3.2. http://www.government.nl/ministries/ocw
4. Фази:
4.1. Розробка стратегічного плану
4.1.1. Формування всебічно розвинутої особистості, свідомого громадянина з активною життєвою позицією, який здатен співпрацювати, вирішувати проблеми, і ефективно функціонувати в суспільстві, що набуло характеру цифрового.
4.1.2. У початковій освіті майже три чверті всіх шкіл сформували своє бачення використання ІКТ централізовано. У середній освіті шість із десяти шкіл мають чітке бачення розвитку ІКТ.
4.2. Прогнозування майбутнього
4.2.1. Навчання вчителя в галузі ІКТ. 2000-2005 рр.
4.2.2. Зосередження на учневі. 2005-2009 рр.
5. Учасники
5.1. Міністерство освіти, культури і науки
5.1.1. Працює над створенням інтелектуального, добре підготовленого та творчого освітнього середовища
5.2. Викладачі, працівники культури та дослідники
5.2.1. Виконуютьзавдання