1. PARTICIPACION COMUNITARIO
1.1. ESTRATEGIA RAYOS DEL SOL
1.1.1. PRODUCCION Y RECOPILACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SOCIOCULTURALES
1.1.2. OBJETO DIRECTO
1.1.3. FUNCIONES OPERATIVAS
1.1.3.1. ARMADORES
1.1.3.1.1. NIVEL CENTRAL
1.1.3.2. PRODUCTORES
1.1.3.2.1. EQUIPO RURAL
1.1.3.3. TRANSFORMADORES
1.1.3.3.1. DOCENTES
1.1.3.4. CONSUMIDORES
1.1.3.4.1. EDUCANDOS
1.1.3.5. VEEDORES
1.1.3.5.1. COMDE,SEDE,PADRES
1.1.3.6. NUTRIDORES, REHABILITADORES
1.1.3.6.1. REGIONALES, MUNICIPALES
1.1.3.7. CONDUCTORES
1.1.3.7.1. PROMOTORES
1.2. FLUJOGRAMA
1.3. CADENA DE VALOR
2. DA SABERES YCONOCIMIENTOS ANCESTRALES
2.1. LA CRIANZA
2.2. CONTENIDO DE LA VIDA COMUNITARIA
2.2.1. ETNOAGRICOLA
2.2.1.1. AMOR A LA MADRE TIERRA
2.2.2. HISTORIA DE FUENTES ORALES
2.2.3. LA GASTRONOMIA
2.2.4. MUSICA Y ARTE
2.2.5. LO ESPIRITUAL Y CULTURAL
2.2.6. EVALUACION CON LA APROPIACION
3. PROGRAMAS ESPECIALES
3.1. PROGRAMAS DE RECUPERACION DE LA LENGUA NAHUA
3.2. RESCATE DE LA LENGUA MAYA CHORTI
3.3. RECONSTRUCCION DE LA LENGUA LENCA
3.4. INVESTIGACION DEL ORIGEN DE LA LENGUA CHOROTEGA
3.5. INTERCAMBIO DE APRENDIZAJE LINGUISTICO PARA LAS LENGUAS VIVAS Y NO VIVAS
3.6. MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
3.6.1. FORMACION DE EQUIPOS
3.6.2. UTILIZACION DE DOCUMENTALES
3.6.3. CREACION DE CENTROS DE CONOCIMIENTO ANCESTRAL
3.6.4. CREACION DE CUADROS DE TEATRO
3.6.5. UTILIZACION DE APP
3.7. MODALIDADES DE INTERCAMBIO CULTURALES
3.7.1. ENTRE
3.7.1.1. DUCANDOS
3.7.1.2. DOCENTES
3.7.1.3. PASANTILLAS
3.7.1.4. INTERCAMBIOS MULTICULTURALES
4. INSTITUCIONAL
4.1. FORMAL
4.1.1. INFORMAL
4.1.1.1. NO FORMAL
4.2. NORMATIVAS Y HERRAMIENTAS
4.2.1. CONVENIO 169
4.2.1.1. LEY FUNDAMENTAL
4.2.1.1.1. PLAN ESTRATEGICO
4.3. SUBDIRECCIONES TECNICAS
4.3.1. SUBDIRECCION GENERAL PARA EL DESARROLLO LINGUISTICO
4.3.2. SUBDIRECCION DE DESARROLLO E IMPLEMENTACION CURRICULAR
4.3.3. SUBDIRECCION DE PARTICIPACION E INCLUSION EN EDUCACION
4.4. FUNCIONES GENERALES DE LA DGEPIAH
4.4.1. PLANIFICACION ESTRATEGICA Y OPERATIVA
4.4.2. ADMINISTRACION RACIONAL DE LOS BIENES
4.4.3. DOTAR A LAS UNIDADES CAPACIDADES Y EQUIPOS
4.4.4. TRAZAR LA RUTA FILOSOFICA E INSTITUCIONAL
4.4.5. VELAR POR EL LOGRO DE INDICADORES DE CALIDAD
4.5. POLITICAS,ESTRATEGIAS Y CORRESPONSABILIDAD
4.5.1. RATIFICACION DE LA REFORMA EDUCATIVA PARA PUEBLOS INDIGENAS Y AFROS
4.5.1.1. ACUERDO DE APROBACION
4.5.1.1.1. PIAH/ SEDUC
4.6. NIVELES DE ARTICULACION
4.7. NIVELES DE ARTICULACION
4.7.1. ENDOGENO
4.7.1.1. MODALIDADES EDUCATIVAS
4.7.1.2. CURRICULO Y EVALUACION
4.7.1.3. DESARROLLO PROFESIONAL
4.7.1.4. PARTICIPACION
4.7.1.5. COMITES
4.7.1.5.1. OBJETIVOS
4.7.1.5.2. LO CONFORMAN
4.7.1.5.3. ESTRUCTURA
4.7.1.5.4. FUNCIONES
4.7.2. EXOGENO
4.7.2.1. ORGANIZACIONES DE BAS
4.7.2.2. UPNFM
4.7.2.3. UNAH
4.7.2.4. UNA
4.7.2.5. ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
4.7.2.6. PADRES DE FAMILIA
4.7.2.7. SEDINAFROH