1. Caracteristicas
1.1. Según Weinstein y Mayer "las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación" (Weinstein y Mayer, 1986, p. 315).Suele omitir los procesos mentales. Fue investigado y explicado por los conductistas. Es estudiado científicamente y es una de las bases en la educación.
1.1.1. – Ivan Pavlov (1849-1936)
1.1.2. – Edward Thorndike (1874-1949)
1.1.3. John B. Watson (1874-1958)
1.1.4. – Edwing Guthrie (1886-1959)
1.1.5. – Burrhus F. Skinner (1904-1990)
1.1.6. – Joseph Wolpe (1915-1997)
2. Concepto
2.1. proceso mediante el cual el ser humano y otros seres vivos establecen una vinculación o asociación entre dos o más fenómenos, de tal modo que aprenden y reaccionan a dicha relación. Este aprendizaje supone un cambio en la conducta del sujeto que lo adquiere, hasta el punto de anticipar que determinadas estimulaciones o acciones van a acarrear la llegada de otros estímulos o consecuencias.
3. Sirve para
3.1. Aprender nuevos contenidos adaptarse constantemente a las circunstancias en todas las etapas de la vida y Favorecen el avance de mejores métodos educativos e incrementan el bienestar común.
4. Tipos de aprendizaje asociativo básico
4.1. El condicionamiento clásico
4.1.1. estimulo neutro respuesta parecida
4.2. Condicionamiento operante
4.2.1. o instrumental individuo es menos pasivo sus respuestas no son automáticas
5. Condicionamiento operante
5.1. Es muy parecido al clásico, sus métodos son similares, como la existencia de procedimientos parecidos de generalización, discriminación y extinción. No obstante, en el condicionamiento operante el individuo es menos pasivo que en el clásico y sus respuestas no son automáticas.
5.1.1. cual se pasa de asociar meros estímulos a considerar la asociación existente entre la propia emisión o no emisión de una conducta y las consecuencias que esta tenga.
5.1.2. Referencias bibliográficas:
5.1.3. Dickinson, A. (1980). Contemporary animal learning theory. Cambridge: Cambridge University Press.
5.1.4. Higueras, B. y Muñoz, J.J. (2012). Psicología básica. Manual CEDE de Preparación PIR, 08. CEDE: Madrid.
6. Condicionamiento clasico
6.1. El condicionamiento clásico o pavloviano es uno de los tipos de aprendizaje asociativo más básico y fundamental, sirviendo para profundizar en el fenómeno de la asociación.
6.1.1. En este proceso, un estímulo capaz de generar nos por sí mismo una respuesta fisiológica incondicionada o estímulo incondicionado se ve relacionado con un estímulo neutro, de tal manera que a medida que se va produciendo una presentación conjunta va condicionándose de tal modo que termina por generar una respuesta igual o similar a la que generaría el estímulo incondicionado, lo que vendría a denominarse respuesta condicionada.