CONCEPTOS BASICOS DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION COMO PROCESO DE CONSTRUCCION SOCIAL FUNDAMEN...

1. LA CIENCIA

1.1. Es un conjunto de conocimientos adquiridos metódicamente" organizados" sistematizados) en los que se han encontrado relaciones causales acerca de los fenómenos. la gran diversidad de conocimiento adquirido sensorialmente se sistematiza lógicamente" se generaliza.

1.2. Proceso de construcción

1.2.1. La ciencia se va construyendo a partir de: a) Lo simple a lo complejo b) Creando conceptos producto del enfrentamiento de convicciones c) Por serendipia d) Como resultado del método científico

1.3. Clasificación de ciencia

1.3.1. Ciencias teóricas y prácticas; formales y factuales; puras y aplicadas; inductivas, deductivas e inductivo-deductivas.

2. METODOS

2.1. DEFINICION DE METODOS Y TECNICA

2.1.1. Método viene del latín methodus, que a su vez tiene su origen en el griego . en la palabras (meta=meta) y (hodos=camino) por lo anterior método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado •Es la sene de pasos que nos conducen al logro de un objetivo. •Es el procedimiento •Son los pasos para llegar a un objetivo

2.1.1.1. TIPOS DE METODOS

2.1.1.1.1. Los métodos no científicos son apreciaciones que le han permitido al hombreexplicarse el mundo en que vive. Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir, hay reglas en el razonamiento

2.1.2. Tiene su origen en el Griego Technicus que significa conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. •Es el bastón que la ciencia utiliza para acrecentar el conocimiento.

2.2. CARACTERISTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL MÉTODO CIENTIFICO

2.2.1. 1. Es fáctíco. se ciñe a los hechos, su referencia es empírica. 2. Trasciende los hechos. 3. Se vale de verificación empírica, exige una confrontación con la realidad. 4. Es autocorrectivo. va rechazando o ajustando sus propias conclusiones. 5. Es progresivo, sus conclusiones no son infalibles y finales. 6. Es general por lo que ignora ol hecho aislado, sus formulaciones son do tipo general. 7. Es didáctico, permite plantear, discutir y volver a plantear el problema investigado. 8. Es objetivo, busca la verdad fáctica sin tomar en cuenta valore y creencias del científico. 9. Es racional, se basa en la lógica. 10. Es legal, busca hacer leyes. 11. Es comunicable, sus resultados se difunden a todo tipo de personas. 12. Es sistemático, el nuevo conocimiento se interrelaciona con el ya existente

2.2.2. Etapas del método científico 1. Observación. En esta pnmera etapa el individuo encuentra dentro de la realidad algún problema, obstáculo, experiencia que le causa inconformidad, duda. 2. Planteamiento del problema. Se plantea el obstáculo como pregunta. 3. Hipótesis. El individuo trata de responder a la pregunta o problema. 4. Verificación de la hipótesis. Para comprobarla relación entre variables en la hipótesis planteada, el investigador debe demostrar o probar los hechos observables, para ello no sólo se prueba una hipótesis, sino varias, hasta encontrar la causa real del problema o dificultad planteada 5. Elaboración de conclusiones. Una vez probada la hipótesis se elabora una conclusión.

2.2.3. Reglas del método científico 1. Formular el problema con toda precisión y al principio. Si es muy general se vuelve filosófico. 2. Basarse en conjeturas bien fundamentadas. 3. Someter las hipótesis a contestación dura, no laxa. 4. No declarar como verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada. 5. Preguntarse por qué la respuesta es asi. y no de otra manee.

3. LA INVESTIGACIÓN Y EL INVESTIGADOR

3.1. INVESTIGACIÓN ES LA Actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

3.2. DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

3.2.1. Investigar viene del latín investigare que quiere decir desarrollar actividades con el objetivo de registrar, indagar o descubrir la verdad. Se usan otros términos sinónimos como: pesquisar, explorar, seguir la huella de algo. El propósito de la investigación, es dar respuesta a las interrogantes utilizando procedimientos científicos y de esta manera agregar o descubrir algo nuevo a los conocimientos humanos.

3.2.2. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN Objetiva. Imparcial, alejada de la subjetividad. Metódica. Utiliza un método científico. Racional. Basada en el razonamiento lógico. Sistemática. Relaciona el nuevo conocimiento con el ya existente.

3.2.3. Los tipos de investigación científica principales se pueden clasificar según distintos criterios: el objetivo de la investigación, el tipo de datos empleados, el conocimiento que se tiene del objeto de estudio, el grado de manipulación de variables o según la rama de la ciencia.

3.2.4. CARACTERISTICAS DEL INVESTIGADOR

3.2.4.1. 1) Reflexivo: Poder realizar aportes personales y proponer diferentes enfoques a Futuras investigaciones. 2) Objetivo: Las observaciones deberán estar basadas en un criterio realista y de autocrítica. Así como también de hechos observados y medidos que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los investigadores pudieran tener. 3) Curioso: Observar la realidad y cuestionarse de manera lógica respecto a ella. 4) Ordenado: un buen investigador se caracteriza por su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento. 5) Perseverante: es la constancia que se presenta para el logro de los objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir losresultados previstos. 6) Honesto: No debe alterar o modificar los datos, no debe recurrir al plagio y Reconocer méritos ajenos. 7) Competente: Un investigador debe saber seleccionar y aplicar los métodos las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación. 8) Disponibilidad horaria: Un investigador debe disponer de una gran cantidad de tiempo, que le permita generar conocimiento. Los grandes descubrimientos no son cuestión de unos pocos minutos.

4. RELACIÓN HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD

4.1. El hombre es un ser natural viviente superior, producto de la Naturaleza y reintegrable a lo natural orgánico, sin residuo

4.1.1. Realidad: Es todo lo que existe. Conocimiento: Es entendimiento.

4.2. ¿Concepto de realidad? la realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en oposición a lo que pertenece al terreno de la fantasía, la imaginación o la ilusión. Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente ¿Concepto de conocimientos? Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

4.2.1. Objeto: es la realidad ya procesada por el hombre “objeto de conocimiento”. Hecho: es un enunciado (consecuencia del proceso cognoscitivo y que constituye el contenido del conocimiento

5. PROCESO DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO

5.1. Teoría psicológica genética

5.1.1. La teoría psicológica genética, del francés Jean Piaget, señala que el conocimiento se adquiere a través de procesos de construcción y deconstrucción. De acuerdo con Piaget, el desarrollo del conocimiento se da a través de cuatro etapas, a las que denomina períodos cognoscitivos. Estos cuatro períodos se suceden en el siguiente orden:

5.1.1.1. 1.Período de los reflejos, en el que influye la inteligencia senso-motriz. 2.Período de los hábitos (preoperacional), marcado por el simbolismo de las acciones y no por una reflexión en torno a esta 3. Período de las operaciones intelectuales concretas, en el que el niño comienza a analizar la información concienzudamente. 4. Período de las operaciones intelectuales formales, etapa final de la adquisición de los conocimientos

5.2. Teoría de la adquisición de conocimientos a partir de materiales impresos

5.2.1. De acuerdo con Ausubel, los materiales impresos son una de las mejores maneras de adquirir conocimientos una vez que el proceso comienza a ser voluntario. Es decir, cuando el ser humano toma la decisión de aprender (entre los 7 y los 11 años), la forma más fácil es hacerlo a través de la lectura de textos impresos.

5.3. Teoría de la macroestructura

5.3.1. La teoría de la macroestructura se relaciona con la teoría de Ausebel, puesto que plantea que la lectura y comprensión de los textos escritos son procesos de adquisición de conocimiento. Esta teoría fue planteada por Van Dijk y Kintsh.

5.4. Tipos de conocimiento

5.4.1. 1. Filosófico 2. Empírico 3. Científico 4. Intuitivo 5. Religioso 6. Declarativo 7. Procedimental 8. Directo 9. Indirecto