Didactica

1. La complejidad del conocimiento profesional docente y la formación del conocimiento práctico del profesorado

1.1. Los elementos que inciden son el conocimiento y la practica (teórico-practico), viendo el conocimiento como un plano de ideas y la teoría como un plano de la realidad.

1.1.1. el conocimiento es un conjunto de saberes que proceden de fuentes experenciales, científicas o de investigación.

1.2. El conocimiento se entreteje entre

1.2.1. La experiencia del docente

1.2.2. El conocimiento teorico

1.2.3. el conocimieto disciplinar

1.2.4. el conocimiento del contexto

1.2.5. el conocimiento de la didatica de la disciplina

1.3. El conocimiento del profesorado es el conjunto de saberes que se adquieren a lo largo de su educación

1.3.1. Teoría

1.3.2. Estos dos saberes son producto del campo educativo , son aquellos resultados de la investigación.

1.3.3. Practica

2. La profesión docente en la sociedad del conocimiento y la tecnología.

2.1. la profesión docente, como cualquier otra, es una construcción social, histórica,

2.1.1. funcionan en base a la personalización, la seducción y el involucramiento personal y emocional, y suelen ser muy veloces y con una interacción inmediata.

2.2. La escuela, en cambio, es una institución basada en el conocimiento disciplinar, más estructurada, menos exploratoria, y con tiempos y espacios determinados.

2.3. La presencia de la tecnología ha configurado nuevas formas de enseñar y aprender en una sociedad digital que surge sin control.

3. la escuela se enfrenta al reto de acomodarse a otras formas de enseñar y aprender

3.1. La formación inicial de docentes-estudiantes, debe modificarse para responder a las demandas procedentes del mundo actual

3.2. Los planes de estudio deben dar cuenta de contenidos y metodologías que respondan a las concepciones cambiantes de cómo aprenden las personas y qué necesitan conocer

3.3. Los docentes deben innovar y perfeccionar sus prácticas

4. La actividad de enseñar es un trabajo complejo,se le plantean varios desafíos a la profesión docente ante las nuevas condiciones de índole:

4.1. social

4.2. cultural

4.3. económicas

4.4. tecnologicas

5. Profesores y profesoras ejercen la influencia más determinante en el aprendizaje de los alumnos y, por tanto, la atención a la calidad de su formación y de sus condiciones de trabajo debe ser un objetivo político prioritario

5.1. Es importante no permitir que la profesión docente se siga devaluando fortaleciendo los elementos que inciden en su conocimiento y formación.