2. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: En la década de los 30 se formalizó como una rama de la psicología y llegó a ser Disciplina Científica gracias a tres manuales y Autores:
2.1. -Allport(1937, Personality: A Psychological Interpretation), -Murray (1938, Explorations in Personality) y -Stagner (1937, Psychology of Personality). Estas obras permiten cifrar en torno a los 75 años la antigüedad de esta disciplina de la psicología1.
2.2. la psicología de la personalidad, tradicionalmente, ha puesto su énfasis en el estudio de la persona total, la dinámica de la motivación humana, y la identificación y medida de las diferencias individuales entre las personas.
3. MODELOS TEORICOS DE LA PERSONALIDAD
3.1. MODELO INTERNALISTA: entiende que la conducta está fundamentalmente determinada por factores personales o definitorios del individuo.
3.2. MODELO SITUACIONISTA:entiende que la conducta está principalmente determinada por las características del ambiente o situación en que ésta tiene lugar
3.3. NODELO INTERACCIONISTA: reúne las dos posiciones anteriores, señalando que la conducta está determinada, en parte, por características personales; en parte, por parámetros situacionales; y, fundamentalmente, por la interacción entre ambos conjuntos de determinantes.
4. El término personalidad procede ETIMOLÓGICAMENTE, de la palabra latina PERSONA que se refería a las máscaras que los actores utilizaban en las representaciones teatrales.
4.1. Josè Bermúdez (1985a) propone la siguiente definición:
4.2. Organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo peculiar y definitorio de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones
4.3. Pervin (1998) ofrece la siguiente definición:
4.4. Cloninger, 2009 la define así:
4.5. La personalidad de un individuo empieza con componentes biológicos innatos, algunos compartidos con otras personas y otros más distintivos fruto de la propia herencia o de otras influencias; que a lo largo de la vida, estas tendencias innatas se van canalizando por la influencia de múltiples factores, como la familia, la cultura u otras experiencias; y que la personalidad vendría constituida por el patrón resultante de conductas, cogniciones, y patrones emocionales.
4.6. La personalidad es una organización compleja de cogniciones, emociones y conductas que da orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona. Como el cuerpo, la personalidad está integrada tanto por estructuras como por procesos y refleja tanto la naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia).
4.7. EN CONCLUSIÓN: Podemos finalizar este apartado sugiriendo que la personalidad hace referencia a la forma de pensar, percibir o sentir de un individuo, que constituye su auténtica identidad, y que está integrada por elementos de carácter más estable (rasgos) y elementos cognitivos, motivacionales y afectivos más vinculados con la situación y las influencias socioculturales, y por tanto, más cambiables y adaptables a las peculiares características del entorno, que determinan, en una continua interrelación e interdependencia, la conducta del individuo, tanto lo que podemos observar desde fuera (conducta manifiesta), como los nuevos productos cognitivos, motivacionales o afectivos (conducta privada o interna), que entrarán en juego en la determinación de la conducta futura (cambios en expectativas, creencias, metas, estrategias, valoración de las situaciones, etc.).
5. ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
5.1. LA ESTRUCTURA: se refiere a los aspectos más estables de la personalidad. En el pasado, se hablaba de categorías temperamentales de carácter discreto e independiente, donde una persona podía ser pícnico o atlético pero no podía compartir características de ambos temperamentos.
5.2. EL PROCESO:se refiere a los conceptos motivacionales, cognitivos o afectivos que dan cuenta de la conducta. En el hecho de que finalmente el individuo lleve a cabo una u otra conducta intervendrán estos aspectos dinámicos que interactúan con las características de la situación o contexto considerado.
5.3. LOS DETERMINANTES AMBIENTALES Y CULTURALES: Entre los determinantes ambientales nos encontramos los factores culturales, sociales o familiares. El pertenecer a una u otra cultura determina las metas que nos proponemos, nuestra forma de valorar el éxito o el fracaso o lo que es importante y lo que no lo es, y de ahí, las consiguientes reacciones cognitivas y afectivas que podemos experimentar ante estas situaciones.
5.4. LOS NIVELES DE ANÁLISIS:Además de los grandes rasgos, factores o tipos, reservados para referirnos a las variables más estables, el estudio de la personalidad debe implicar también a esas otras variables más modificables en función de la experiencia, que podemos llamar variables psicosociales (por su particular influencia del entorno) o variables o unidades de nivel medio (por su mayor proximidad a la conducta). Entre estas unidades tenemos los motivos, las metas, planes, valores, estilos de afrontamiento, logros o proyectos personales, expectativas, afectos, estilos de apego, tareas vitales, es decir, variables de personalidad que están muy vinculadas a la conducta y son importantes para la descripción total de la persona.
5.5. LAS INTEGRACIONES RESIENTES: La psicología de la personalidad debería proporcionar un marco integrador para entender las características comunes a todas las personas, las diferencias individuales en esas características comunes, y finalmente, el patrón único de cada individuo. O dicho en otras palabras, cómo cada persona es como las otras personas, como algunas otras personas, y como ninguna otra persona
