"A alfabetização cartográfica

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"A alfabetização cartográfica by Mind Map: "A alfabetização  cartográfica

1. Componente de Geografia.

2. BNCC.

3. Desenvolvimento da capacidade de ler e interpretar mapas.

4. Diferentes formas de representação da realidade.

5. Raciocínio para resolver problemas.

6. Geógrafo Murilo Vogt Rossi

7. Mestre em ensino de Geografia pela FFLCH/USP e doutorando em ensino de Geografia pela PPGG/UFPB.

8. Cartografia tradicional.

9. Informação de localização e orientação a parti dos mapas e sua leitura.

10. Alfabetização geográfica.

11. Leitura de mapas e gráficos.

12. Leitor mais reflexivo e crítico.

13. Vê os problemas, analisa e investiga os caminhos para a solução deles.

14. Linguagem cartográfica mais completa sob essa perspectiva, porém mais real.

15. Comunicação visual e uma gramatica, metodológica e cognitiva em sua essência.

16. Alfabetização cartografica Vs Enfâse na BNCC.

17. Raciocínio geográfico.

18. Representação e pensamento espaciais, fundamentais nos anos iniciais.

19. Sujeito e o seu lugar no mundo.

20. Professor anteriormente: uso de escalas pequenas.

21. Aluno sem entender um mapa.

22. Relacionar a temática geográfica com a base cartográfica.

23. Tipos de atividade, exercício de interpretação de texto.

24. Trabalhos diversificados com mapas.

25. Manipular, utilizar o corpo na orientação.

26. Orientar nas plataformas digitais.

27. Deixar o aluno conhecer, se entusiasmar, deixa-lo curioso.

28. Por fim, o aluno conseguirá interpretar o mapa por meio de sua leitura e por fim produzi-lo.

29. Recursos Vs Professor

30. Recursos disponíveis

31. Sucata, materiais descartáveis, computador, internet,interface google e site do IBGE.

32. Estudantes Vs tipos de representação do espaço.

33. Conhecer seu mundo, sua realidade, utilizar o corpo para aprender suas funções motoras e espaciais.

34. Mapas impressos, maquetes, app cartográficos, plataformas digitais cartográficas.

35. Perceber seu mundo, refletir sobre os mapas.

36. Estudantes Vs Próprias representações.

37. O mapa não é uma realidade, mas pode representar muitos fatos da realidade.

38. Trabalhos manuais e no computador servem como estimulantes.

39. Transformar o mapa mental em maquete. Isso desenvolve diferentes níveis de reflexão.

40. Aprendizagem significativa ativa níveis de cognição.

41. Avaliação Vs Habilidades Vs Processo de alfabetização.

42. Atividade escrita, manuais, tecnológicas e orais.

43. Acompanhamento constante dos grupos e das discussões.

44. É importante o professor se apropriar do tempo e do processo educativo. Saber quando intervir ou não.

45. Estudantes independentes e autônomos.

46. O professor dar orientação, ajuda e aconselha.

47. Fim

48. Elencar um tema para trabalho em grupo. Projeto de escola interdisciplinar. Mapa mental

49. Conhecer diferentes tipos de representações.

50. Ampliar o acesso do estudantes ao mapa

51. Caminhos que podem ser trilhados pelo professor para conduzir os estudantes em direção a essa meta desafiadora.

52. Alfabetização Vs Base.

53. Alfabeto de cartografia composto por linha, ponto e a área.