1. Origen
1.1. En Estados Unidos 2007
2. Pilares
2.1. Ambiente Flexible
2.1.1. El profesor debe proporcionar un ambiente versátil.
2.1.2. Ofrecer diferente estímulos alpresentarr el contenido al alumno
2.1.3. Debe adaptarse al ritmo de aprendizaje y evolución del estudiante
2.2. Cultura de Aprendizaje
2.2.1. El profesor no es la fuente de la información y conocimiento
2.2.2. Alumno y profesor aprenden
2.3. Contenido dirigido
2.3.1. El profesor emplean contenido intencional para maximizar el tiempo de clase
2.3.2. Ayuda a desarrollar la comprensión conceptual y la fluidez de los procedimientos
2.3.3. Se dirige el dominio del aprendizaje
2.4. Educadores profesiones
2.4.1. El profesor propone situaciones y materiales para alcanzar el nivel de dominio
2.4.2. El profesor debe tener una formación continua y prepararse constantemente
2.4.3. El profesor reflexiona sobre su práctica diaria
2.4.4. El profesor acepta críticas constructivas
3. Fundamento
3.1. Teorías Conectivista
3.1.1. Autores
3.1.1.1. Siems, Downes
3.2. Teoría Constructivista
3.2.1. Autores:
3.2.1.1. Piaget, Bruner, Vigotsky, Ausubel
3.2.2. Características
3.2.2.1. Alumno es el protagonista
3.2.2.2. Aprendizaje basado en la experiencia.
3.2.2.3. Aprendizaje sencillo
3.3. Teoría Cognitivista
3.3.1. Autores
3.3.1.1. Piaget, Bruner, Ausubel, Gagne, Gardner, Vigotsky
3.3.2. Características
3.3.2.1. Se maneja y da valor a los conocimientos previos.
3.3.2.2. Aprendizaje significativo
3.3.2.3. Conocimiento dinámico, sistemático, creativo, y modificable
3.3.2.4. Aprendizaje por descubrimiento
3.3.2.5. Se basa en la investigación
3.3.2.6. Estudiante activo
3.3.2.7. Docente guía
3.3.2.8. El estudiante construye su propio aprendizaje
4. Autores
4.1. Jonathan Bergmann y Arom Sams
5. Etapas
5.1. Antes
5.1.1. Docente
5.1.1.1. Elige el tema
5.1.1.2. Comparte contenidos
5.1.1.2.1. Organizar espacios diferenciados
5.1.1.3. Plantea los objetivos
5.1.1.4. Planea actividades
5.1.2. Estudiante
5.1.2.1. Adquiere conocimientos del contenido a tratarse en clase
5.1.2.2. Toma nota
5.1.2.3. Surgen dudas
5.2. Durante
5.2.1. Docente
5.2.1.1. Aclara dudas
5.2.1.2. Guía el aprendizaje individual y grupal
5.2.2. Estudiante
5.2.2.1. Tiene voz
5.2.2.2. Plantea inquietudes
5.2.2.3. Expone idea
5.2.2.4. Desarrolla actividades
5.3. Después
5.3.1. Docente
5.3.1.1. Motiva a continuar el aprendizaje
5.3.1.2. Proporciona recursos de trabajo
5.3.1.3. Revisa y maneja procesos de seguimiento.
5.3.2. EStudiante
5.3.2.1. Aplica conocimientos a través de herramientas colaborativas.
6. Concepto
6.1. Modelo Pedagógico paidocéntrico que favorece el aprendizaje, integrando diferentes metodologías, técnicas didácticas y recursos tecnológicos fuera y dentro del aula
7. Características
7.1. Aprendizaje de la tecnología
7.2. Los nodos son la información y el conocimiento las conexiones.
7.3. Aprendizaje por medio de conexiones
7.4. Aprendizaje colaborativo
7.5. Se da un aprendizaje por medio de las conexiones.
7.6. Es un aprendizaje que responde a los cambios y procesos nuevos de enseñanza - aprendizaje.
7.7. Información y conocimiento
7.8. El conocimiento completo no existe
8. Competencias
8.1. Tecnológicas
8.2. Aprendizaje
8.2.1. Autoaprendizaje
8.2.2. Argumentación
8.2.3. Constancia.
8.2.4. Motivación
9. Tic
9.1. Aulas Virtuales
9.2. Comunidades de aprendizaje
9.3. Software, programas y aplicaciones
10. Taxonomía de Bloom
10.1. Es la jerarquía de los objetivos que se requiere alcanzar en los estudiantes. Se divide en tres categorías: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor.
10.2. Trabajo individual previo
10.2.1. Recordar
10.2.2. Comprender
10.3. Trabajo en el aula
10.3.1. Aplicar
10.3.2. Analizar
10.4. Trabajo grupal
10.4.1. Evaluar
10.4.2. Crear