1. EN EL CONCEPTO DE LAS CIENCIAS PEDAGOGICAS(1)
1.1. Tene por objeto de estudio el proceso de enseñanza - aprendizaje ocurre,
1.2. Sistematiza los conocimientos teórico - prácticos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje
2. RELACIONES ESENCIALES CON OTRAS CIENCIAS (3)
2.1. Sociologìa, Psicologìa, Pedagogìa
2.2. Filosofìa, Historia ,Fìsica
3. IMPLICACIONES PARA UN PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (4)
3.1. El profesor. Planifica actividades dirigidas a los alumnos
3.2. - Los estudiantes, que mediante la interacción con los recursos formativos
3.3. - Los objetivos educativos que pretenden conseguir el profesor y los estudiantes
3.4. - El contexto en el que se realiza el acto didáctico: el número de medios disponibles, las restricciones de espacio y tiempo
3.5. - Los recursos didácticos como elementos que pueden contribuir informaciòn
3.6. - La estrategia didáctica, motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes
4. OBJETO DE ESTUDIO Y TAREAS(2)
4.1. LA ENSEÑANZA
4.1.1. La didáctica como una ciencia interdisciplinaria que tiene como campo de estudio la enseñanza en todas sus particularidades
4.1.2. La Didáctica es una de las ciencias de la educación
4.2. EL APRENDIZAJE
4.2.1. El aprendizaje no puede estar al margen de la enseñanza, ambos son complementarios
4.2.2. El aprendizaje, es interno del alumno, de naturaleza sociocognitiva; sus resultados dependen de interacciones socioafectivas y de elementos motivantes y es patrimonio de la psicología del aprendizaje
4.3. EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
4.3.1. El educando discute con el profesor y sus compañeros, el contenido, los métodos, la organización y los resultados de la clase
4.4. EL PROCESO DE EDUCATIVO
4.4.1. Es el sistema de interacciones del educando con la realidad: personas, organizadas en etapas y fases Interdependientes
4.4.2. Es decarácter sistemático, formativo y profesional y es incluyente e integrador
4.5. EL CURRICULO
4.5.1. Es resultado de un proceso de estudio, contextualización y creación
4.5.2. El currículo incluye diagnóstico integral y contextualizado, objetivos en diferentes niveles, competencias, capacidades, contenidos, conocimientos, metodologías, evaluación y regulación del tiempo