1. CARACTERÍSTICAS DE LAS EXPERIENCIAS PARADIGMÁTICAS DE DESARROLLO SOCIAL
1.1. PARADIGMA: Patrón, modelo o arquetipo, en lo social es una situación que sirve como ejemplo o constituye un patrón de relaciones
1.2. Superación de barreras en contextos adversos, relacionados con la creatividad y la capacidad de innovar en términos sociales
1.3. Criterios de las experiencias para que sean paradigmáticas (Zúñiga 2003):
1.3.1. Contextual y participativa: surge desde el interior de la comunidad como respuesta a las necesidades de desarrollo y se apoyan en expertos.
1.3.2. Impacto estructural y de largo plazo: No soluciona a solucionar problemas de coyuntura, sino que enseña a solucionarlos y que duren en el tiempo.
1.3.3. Sostenibilidad: se plantea como continua en el tiempo sin afectar el bienestar de otras comunidades, los recursos ambientales disponibles o, si no requiere una financiación externa y de manera continua, generar buenas condiciones de vida de una comunidad sin afectar otra.
1.3.4. Maximiza recursos: cuando se potencializan los recursos (humanos, técnicos, saberes, financieros, etc.).
1.3.5. Integral e integradora: Cuando se abordan varias dimensiones de la existencia y condiciones de la población en la que se realiza.
1.3.6. Genera sinergias: Garantiza la articulación de procesos intersectoriales interorganizacionales para aprovechar al máximo los recursos, minimizando riesgos y garantizando recursos.
1.3.7. Enfoques creativos e innovadores: Permite el diálogo de metodologías interdisciplinarias o que aplica una metodología a un contexto inusual.
2. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIO DE CASO: Martínez Carazo, (2006): Es una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios casos, combinando distintos métodos para la recogida de evidencia cualitativa o cuantitativa, con el fin de describir, verificar o generar teoría. Los estudios de caso cuyo propósito es la sistematización de experiencias siguen enfoques de investigación
2.1. CARACTERÍSTICAS
2.1.1. Metodología de investigación y de sistematización de experiencias
2.1.2. Método cualitativo de investigación
2.1.3. Sistematiza información detallada y conoce a profundidad la dinámica de un ámbito particular
2.1.4. Análisis comprehensivo de información cualitativa y cuantitativa relevante.
2.1.5. Estudia los fenómenos desde múltiples perspectivas
2.1.6. Explora las causas y el por qué la situación, experiencia o proceso objeto de estudio se desarrollo de esa manera.
2.1.7. Favorece el trabajo cooperativo
2.1.8. Se pueden abordar varios temas que se interrelacionan con el contexto a analizar
2.2. PASOS PARA HACER UN ESTUDIO DE CASOS
2.2.1. Antecedentes - contextualización: Características del caso a estudiar. Grupo poblacional, lugar, antecedentes
2.2.2. Propósito del estudio de caso: aspectos que se consideran importantes de la situación estudiada
2.2.3. Preguntas orientadoras: están dirigidas a buscar qué ha funcionado, qué ha sido problemático, qué ha sido clave en el proceso y las razones para todo ello
2.2.4. Las unidades de análisis del caso: Delimitar aspectos o variables a analizar, enfoca la recolección de información para responder las preguntas planteadas.
2.2.5. Recopilación de la información: recolección de información que ayude a responder a las preguntas planteadas al inicio del caso.
2.2.6. Análisis de la información: depurar, categorizar o tabular la información recogida, confrontándola de manera directa con las preguntas orientadoras del caso para identificar patrones que agreguen valor a las explicaciones existentes.
2.2.7. Identificación de patrones/referentes teóricos y conceptuales: Profundizar el análisis y examinar los patrones con otras variables que tengan correlación.
2.2.8. Lecciones aprendidas: conocimiento adquirido sobre un proceso o una o varias experiencias mediante la reflexión y el análisis crítico.
2.2.9. Referencias bibliográficas: relacionar todos los documentos indagados
3. IMPLICACIONES DE LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: respuesta que surge desde movimientos sociales y académicos que cuestionan la forma de hacer ciencia desde una pretendida objetividad por un “experto investigador” así como la separación entre práctica y teoría, proponiendo la necesidad de construir conocimiento desde las comunidades
3.1. FACTORES OBJETIVOS Y SUBJETIVOS INTERRELACIONADOS: (Jara,S.F.)
3.1.1. Condiciones de contexto o momento histórico en que se desenvuelven
3.1.2. Situaciones particulares que la hacen posible.
3.1.3. Acciones intencionadas que realizamos las personas con determinados fines
3.1.4. Reacciones que se generan a partir de dichas acciones.
3.1.5. Resultados esperados o inesperados que van surgiendo.
3.1.6. Percepciones, interpretaciones, intuiciones y emociones de las personas que intervienen en él.
3.1.7. Relaciones que se establecen entre las personas sujetos de estas experiencias
3.2. CARACTERÍSTICAS:
3.2.1. Surge de la decisión voluntaria para realizar un balance de lo construido.
3.2.2. Recuperar y reflexionar sobre la experiencia de un conjunto o una dimensión de lo estudiado.
3.2.3. Los investigadores no son los expertos sino personas comunes y corrientes.
3.2.4. Potencial para generar conocimiento sobre las prácticas de una organización o proyecto de acción.
3.3. PROPUESTA METODOLÓGICA PARA SISTEMATIZAR (Jara, S.F):
3.3.1. El punto de partida: haber participado en la experiencia a sistematizar y tener registros de las mismas.
3.3.2. Preguntas iniciales:
3.3.2.1. — ¿Para qué queremos hacer esta sistematización? (Definir el objetivo).
3.3.2.2. ¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar? (Delimitar el objeto a sistematizar).
3.3.2.3. ¿Qué aspectos centrales de esas experiencias nos interesa sistematizar? (Precisar un eje de sistematización).
3.3.2.4. — ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar?
3.3.2.5. ¿Qué procedimientos vamos a seguir?
3.3.3. Recuperación del proceso vivido:
3.3.3.1. Reconstruir la historia: reconstrucción ordenada de lo sucedido, de forma cronológica, identificar momentos significativos.
3.3.3.2. -Ordenar y clasificar la información
3.3.4. La reflexión de fondo: ¿Por qué paso lo qué pasó?:
3.3.4.1. Analizar y sintetizar: analizar el comportamiento de cada componente por separado y luego establecer relaciones entre esos componentes
3.3.4.2. Interpretación crítica: identificar las tensiones y contradicciones, las interrelaciones entre los distintos elementos objetivos y subjetivos
3.3.5. Los puntos de llegada:
3.3.5.1. Formular conclusiones: recopilar en los planteamientos las conclusiones como resultado del proceso de sistematización.
3.3.5.2. Comunicar los aprendizajes: diseñar una estrategia de comunicación que permita compartir los resultados con todas las personas involucradas y con otros sectores interesados