LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO: TRES REFORMAS PROFUNDAS

1. Reforma Sistema Educativo Mexicano

1.1. Programa para la modernización educativa

1.2. Inyección de recursos al sistema

1.3. Recuperación

1.3.1. Ingresos

1.3.2. Salarios

1.4. Descentralización del sistema educativo mexicano

1.4.1. Acuerdo nacional para la modernización de la educación básica.

2. La segunda reforma profunda

2.1. Surge en la crisis económica de los años 30's

2.2. Estado mexicano se vio forzado a impulsar la industrialización.

2.2.1. la minería, el petróleo y la agricultura de exportación

2.2.1.1. formar gente preparada para satisfacer las necesidades de la industria moderna y modificar las tendencias del desarrollo económico.

2.3. Narciso Bassols

2.3.1. Designado secretario de la SEP

2.3.1.1. En el año de 1931

2.3.2. Tenía una visón marxista

2.3.2.1. buscaban generar personas con conocimientos, habilidades, destrezas

2.3.3. Bassols pensó que una forma de ayudar a resolver los problemas económicos de México era preparando gente para que supiera hacer las cosas.

2.3.3.1. En su discurso, la escuela técnica debía y podía cumplir tal papel.

2.3.3.1.1. la educación técnica debe estar en correspondencia con el desarrollo industrial del país.

2.3.4. La escuela debía tener 4 razgos

2.3.4.1. una función biológica

2.3.4.1.1. para promover la buena alimentación

2.3.4.2. un carácter nacional e integrador

2.3.4.2.1. que ayudara a preservar a las culturas indígenas

2.3.4.3. desarrollo económico

2.3.4.3.1. se percató del valor económico de la educación

2.3.4.4. laicismo y cultura para desterrar el fanatismo

2.4. La concepción emergente se preocupó más por la subsistencia material que por la elevación intelectual.

2.5. reproductora de la naciente cultura industrial.

2.6. Programa Educativo de México

2.6.1. Formar ciudadanos

2.6.1.1. Que todos; mestizos, indios, campesinos y trabajadores se sientan mexicanos

3. Tercera reforma: La unidad nacional

3.1. En 1941 se proclamó el fin del radicalismo en la educación

3.1.1. fuera un instrumento para unificar al país, con el ánimo de consolidar la convivencia nacional

3.2. La pedagogía del amor

3.2.1. hacía llamados a la bondad y virtudes implícitas en cada ser humano para acabar con la desigualdad y hacer de México un gran país.

3.2.2. Docentes en contra de ella por que se trató de imponer autoritariamente, llegando a la

3.2.2.1. creación del SNTE en 1943

3.3. Torres Bodet

3.3.1. desdeñó la pedagogía del amor, reconoció el valor de la educación técnica, pero le interesaba encontrar un concepto que reorientara la enseñanza no a la lucha entre los mexicanos, sino al fortalecimiento de la nación.

3.3.1.1. burocratización de la SEP, la reproducción de rutinas y el imperio del formalismo.

3.3.1.1.1. los propósitos de formar ciudadanos responsables, amantes de la democracia y que tuvieran valores morales y estéticos, había caído en una especie de catequización civil.

3.3.2. creación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio

3.3.2.1. El propósito

3.3.2.1.1. mejorar las capacidades intelectuales de los maestros en ejercicio y acrecentar sus conocimientos de los contenidos educativos

3.3.2.1.2. buscar la mejoría profesional del magisterio y, en consecuencia, acrecentar su posición social.

3.3.3. Desarrolla el plan de 11 años

3.3.3.1. Que buscaba ampliar la oferta de la educación primaria y prever el crecimiento de la población para satisfacer toda la demanda; es decir, que ningún niño menor a los 14 años quedara sin escuela.

3.3.3.1.1. El plan perseguía además abatir la deserción, sobre todo en las áreas rurales.

3.3.4. creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg).

3.3.4.1. Se acusaba al gobierno de querer imponer una visión única de la vida, la sociedad y la historia de México. Rechazaban los intentos del Estado de "colectivizar la mente" y demandaban, como en el pasado y el presente, que la inclinación religiosa de los padres se reprodujera en las escuelas públicas

3.4. Creció la demanda de la sociedad

3.4.1. Al parecer, la imagen de que por medio de la educación se puede avanzar socialmente había atravesado la conciencia de la población, al menos la de las ciudades.

4. Hacia una nueva reforma

4.1. la educación básica ... impulsa la capacidad productiva de una sociedad y mejora sus instituciones económicas, sociales, políticas y científicas, puesto que contribuye decisivamente a fortalecer la unidad nacional y a consolidar la cohesión social

5. Primera reforma educativa de Vasconcelos

5.1. buscaba consolidar la nacionalidad por medio de valores culturales universales y un ímpetu civilizador

5.1.1. La cultura universal tenía que formar parte del alma mexicana y la SEP emprendió la tarea de traducir a los clásicos de la literatura,

5.2. educar era sembrar gérmenes de cultura, moral ciudadana y sensibilidad artística

5.2.1. para él un pueblo sin educación, sin cultura, sería siempre esclavo, víctima de unos cuantos dictadores y plutócratas sin moral.

5.2.1.1. que auxiliaran a los pobres a mejorar su condición y que, paradójicamente, al poner en marcha escuelas para obreros y especialistas

5.2.1.1.1. una enseñanza utilitarista

5.3. misiones culturales y las casas del pueblo

5.4. Al final de su periodo

5.4.1. había 722 casas del pueblo

5.4.2. 1 048 maestros rurales

5.4.3. 62 maestros misioneros

5.5. establecer programas de enseñanza prácticos y que proporcionaran placer intelectual a la gente.

6. Educación

6.1. Actividad social

6.1.1. Mejora de calidad

6.1.1.1. Cobertura

6.2. Desarrollar la ciencia

6.3. Capital humano

6.3.1. Socializar

6.3.1.1. libertad

6.4. Mexicanos cultos

6.4.1. responsables

6.4.2. Productivos

6.5. Tipos de escuela

6.5.1. Escuela Monárquica

6.5.1.1. Se proponía formar buenos súbditos

7. cambio en el país

7.1. Relaciones económicas

7.2. Economía abierta

8. Política Educativa

8.1. En el año de 1867

8.1.1. No buscaba formar gente educada

8.1.1.1. modelar al ciudadano o al productor.

8.1.2. Educación cívica, la historia y la geografía, después de que los alumnos aprendieran a leer, escribir y contar.

8.2. Años 30's

8.2.1. habilidades técnicas y la adquisición de

8.2.1.1. puntualidad y disciplina

8.3. Tercera etapa

8.3.1. consolidación del proyecto de educación nacional

8.3.2. homogéneo en los contenidos

9. Creación de la SEP

9.1. Construir desde sus cimientos la idea de un México independiente y revolucionario

9.1.1. Era urgente unificar al país

9.2. había que unificar lingüísticamente al país

9.3. había que tomar en cuenta el pasado remoto y precolombino

9.3.1. herencia cultural de ambos lados

9.4. Formar hombres y mujeres libres

9.4.1. Capaces de juzgar la vida desde un punto de vista propio

9.5. Departamento de Bellas Artes

9.5.1. tenía como misión fomentar y ampliar la cultura nacional.