1. Задачи проекта:
1.1. 1. Выяснить взаимосвязь о факторах укрепляющих и разрушающих здоровье; 2. Узнать, какие привычки называются вредными и как они воздействуют на организм; 3. Составить правила здорового образа жизни
2. Планируемые результаты
2.1. ПРЕДМЕТНЫЕ: формировать у учащихся правильное отношение к своему здоровью.
2.2. ЛИЧНОСТНЫЕ: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.
2.3. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: воспитывать любовь к здоровому образу жизни, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
3. Сценарный план проекта
3.1. Точка маршрута 1
3.1.1. «Кто спортом занимается, тот силы набирается»
3.1.2. Ключевые компетенции
3.1.2.1. Информационные, практические
3.1.3. Проблемный вопрос
3.1.3.1. Зачем нужно заниматься спортом?
3.1.4. Ключ "Разгадайте ребус"
3.2. Точка маршрута 2
3.2.1. "Правильное питание - залог здоровья"
3.2.2. Ключевые компетенции
3.2.2.1. Информационные, практические
3.2.3. Проблемный вопрос
3.2.3.1. Как правильно питаться?
3.2.4. Ключ "Ответьте на вопросы викторины по здоровому питанию"
3.3. Точка маршрута 3
3.3.1. "Правила дорожные детям знать положено"
3.3.2. Ключевые компетенции
3.3.2.1. Практические, творческие
3.3.3. Проблемный вопрос
3.3.3.1. Зачем нужно соблюдать ПДД?
3.3.4. Ключ "Ответьте на проблемный вопрос и расскажите о ПДД с помощью цифровой истории"
3.4. Точка маршрута 4
3.4.1. "Вредные привычки"
3.4.2. Ключевые компетенции
3.4.2.1. Творческие, практические, исследовательские
3.4.3. Проблемный вопрос
3.4.3.1. Почему некоторые привычки называют "вредными"?
3.4.4. Ключ "Ответьте на вопросы викторины"
4. Формирующее и итоговое оценивание
4.1. Выявление потребностей
4.1.1. Анкета "Здоровый образ жизни"
4.1.2. Карта ЗИУ
4.2. Развитие самостоятельности и взаимодействия
4.2.1. Лист успеха
4.3. Мониторинг прогресса
4.3.1. Лист оценивания работы группы
4.4. Контроль понимания и метопознания
4.4.1. Лист затруднений и пути их решения