1. TIPOS DE CURRÍCULO
1.1. Concepto y tipos de Currículo
1.1.1. 5 Curriculum Concurrentes
1.2. Tipos de currículo
1.2.1. Es importante que podamos comprender antes de diseñar un currículo los tipos que existen, estos pueden ser: oficial, operativo, oculto, nulo y adicional. Para comprender estos conceptos puedes dirigirte a los enlaces que se presentan a continuación
1.3. enfoques curriculares
1.3.1. enfoque practico: es una propuesta flexible que considera las particularidades del entorno sociocultural y los procesos histórico-pedagógicos que tienen incidencia tanto en el currículo como en la evaluación.
1.3.2. enfoque critico: invita a reflexionar sobre el problema del conocimiento y las bases epistemológicas. reflexionar para adquirir una consciencia colectiva y emancipadora que cree en la justicia social.
1.3.3. enfoque técnico: centra el currículo en el producto y la evaluación en la construcción de significados.
2. OBJETIVOS
2.1. Son las intenciones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan. Definen lo que queremos conseguir, el “para qué” de la acción educativa. (Juan Camilo,2012)
2.1.1. Importancia de los Objetivos en la enseñanza
3. METODOLOGÍA
3.1. Es el conjunto de operaciones o actividades que, dentro de un proceso pre establecido, se realizan de manera sistemática para conocer y actuar sobre la realidad social. Ezequiel (1982).
3.1.1. principios metodológicos
3.1.1.1. determinan actividades a desarrollar
3.1.2. métodos, estrategias, técnicas
3.1.2.1. procedimientos concretos de enseñanza
3.1.3. actividades, experiencias de aprendizaje
3.1.3.1. acciones que plantea el docente para crear ambientes propicios de aprendizaje
3.1.4. recursos y materiales didacticos
3.1.4.1. material que permite facilitar el desarrollo de actividades
3.2. Metodologia educativa, que es.
3.2.1. Es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado para posibilitar el aprendizaje del alumnado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de lograr los objetivos planteados.
4. CONTENIDOS
4.1. Los contenidos que están contenidos en el currículum son los conocimientos tanto de hechos o datos, como de habilidades, creencias, valoraciones y actitudes, que una determinada sociedad considera valiosos para que sean aprehendidos por quienes la integran. La humanidad a lo largo de su desarrollo ha acumulado muchos saberes, que se transmiten generacionalmente a sus nuevos miembros, con ahorro de tiempo y esfuerzo (Hilda Fingermarr, 2010)
4.1.1. conceptuales
4.1.2. procedimentales
4.1.3. actitudinales
4.2. COMPETENCIAS
4.2.1. Es el conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumnado pone en marcha al aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa. Capacidades, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
4.3. con el fin de comprender un poco mas a fondo los contenidos del currículo podemos leer el siguiente documento:
5. EVALUACIÓN
5.1. La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programación establecida, y que se emite al contrastar esa información con dichos objetivos.
5.1.1. CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Evaluación del currículo.
5.1.2. Mdulo 8 | Evaluacin del currculo y de los estudiantes
5.1.3. Para evaluar el currículo es importantes que podamos hacernos las siguientes preguntas: https://image.slidesharecdn.com/evaluacindelcurrculo-130713165402-phpapp02/95/evaluacin-del-currculo-1-638.jpg?cb=1373734469
5.1.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.1.4.1. Son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.
5.1.4.1.1. Podemos dirigirnos a los siguientes enlaces para identificar los criterios de evaluación existentes: Criterios de evaluación | La Guía de Educación
5.1.5. tipos de calificación
5.1.5.1. cualitativa: es aquella en la cual la calidad del proceso se juzga, o se valora más que el nivel de logro alcanzado por los estudiantes, como resultado de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje.
5.1.5.2. cuantitativa: apreciación que se hace de forma numérica sobre los procesos dados