คุรุศึกษากับการแก้ปัญหา (Teacher Education and Problem Solving)

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
คุรุศึกษากับการแก้ปัญหา (Teacher Education and Problem Solving) by Mind Map: คุรุศึกษากับการแก้ปัญหา (Teacher Education and Problem Solving)

1. การแก้ปัญหาในฐานะที่เป็นวิธีการสอน

1.1. วิธีการสอนมี5ขั้นตอน

1.1.1. นักเรียนต้องมีสถานการณ์จริง

1.1.2. สถานการณ์ทำให้เกิดปัญหา

1.1.3. นักเรียนนำเสนอข้อมูลและสังเกตสิ่งที่จำเป็น

1.1.4. ครูเสนอแนะวิธีการแก้ปัญหา

1.1.5. นักเรียนนำแนวคิดของตนเองไปประยุกต์ใช้

1.2. การแก้ปํญหา

1.2.1. แนวคิดโพลยา

1.2.1.1. การทำความเข้าใจปัญหา

1.2.1.2. การวางแผน

1.2.1.3. การดำเนินการ

1.2.1.4. การมองย้อนกลับปัญหา

1.2.2. แนวคิดดิวอี้

1.2.2.1. การเผชิญกับความยุ่งยาก

1.2.2.2. การกำหนดความยุ่งยาก

1.2.2.3. การสร้างวิธีการแก้ปัญหา

1.2.2.4. การทดสอบวิธีการแก้ปัญหา

1.2.2.5. การตรวจสอบ

1.2.3. แนวคิดวอลลัส

1.2.3.1. การเตรียมการ

1.2.3.2. การบ่มเพาะ

1.2.3.3. การทำให้ชัด

1.2.3.4. การตรวจสอบ

2. การสอนการแก้ปัญหาตามแนวคิดเลสเตอร์และคณะ

2.1. พฤติกรรมการสอนมี10พฤติกรรม

2.1.1. ก่อนการแก้ปํญหา

2.1.1.1. อ่านปัญหาในชั้นเรียน

2.1.1.2. อภิปรายปัญหาร่วมกัยในห้อง

2.1.2. ระหว่างการแก้ปัยหา

2.1.2.1. สังเกตและตั้งคำถาม

2.1.2.2. เตรียมการแนะนำ

2.1.2.3. เตรียมการขยายปัญหา

2.1.2.4. เรียกร้องให้นักเรียนที่ได้คำตอบให้คำถาม

2.1.3. หลังการแก้ปัญหา

2.1.3.1. แสดงและอภิปรายคำตอบโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา

2.1.3.2. อภิปรายลักษณะเฉพาะเจาะจง

2.2. บทบาทการสอนของครู

2.2.1. เป็นผู้ตรวจสอบ

2.2.2. เป็นผู้อำนวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเมตะคอกนิชันของนักเรียน

2.2.3. เป็นต้นแบบ

3. การสอนการแก้ปัญหาตรามแนวคิดโยชิโนริ ชิมิซึ

3.1. บทบาทของครู

3.1.1. การนำเข้าสู่ปัญหา

3.1.2. สังเกตการแก้ปัญหาของนักเรียน

3.1.3. การอภิปรายในชั้นเรียนเพื่อการขัดเกลาแนวคิด

3.1.4. การสรุปประเด็นที่สำคัญโดยครู

4. การสอนการแก้ปัญหาจากการใช้กระดานดำและแบบตรวจสอบจากแนวคิดอิโซดะ โมริตะและโนบุจิ

4.1. ทักษะพื้นฐาน

4.1.1. ทักษะการเขียน

4.1.2. ทักษะการนำดสนอ

4.1.3. ทักษะการฟังและการถาม

5. วิธีสอนที่เน้นกระบวนการแก้ปัยหาในบริบทของการพัฒนาวิชาชีพครูคณิตศาสตร์โโยใช้การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการสอนแบบเปิด

5.1. แนวทางการพัฒนาวิชาชีพครูมี3ขั้นตอน

5.1.1. การสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน

5.1.2. การสังเกตการสอนร่วมกัน

5.1.3. การสะท้อนผลบทเรียนหลังการสอนร่วมกัน

5.2. ขั้นตอนการสอนมี4ขั้นตอน

5.2.1. การนำเสนอปัญหาปลายเปิด

5.2.2. การเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน

5.2.3. การอภิปรายทั้งชั้นและการเปรียบเทียบ

5.2.4. การสรุปโดยการเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียนที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน