El desarrollo cognitivo en educación infantil

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El desarrollo cognitivo en educación infantil by Mind Map: El desarrollo cognitivo en educación infantil

1. Sus intereses

2. Introducción

2.1. Etapa en la que el niño no es capaz todavía de realizar operaciones mentales.

2.2. Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas en sistemas, dependientes unas de otras y reversibles

3. Teoría de la mente

4. Objeciones a la teoría de Piaget

5. Limitaciones del subperiodo preoperacional

6. Periodo preoperacional de las operaciones concretas

6.1. Subperíodo preoperacional (2 a 7 años)

6.1.1. El logro de la identidad

6.1.1.1. Invariante cognitiva

6.1.1.2. Dificultad para tener en cuenta simultáneamente varios aspectos de una situación

6.1.1.3. Irreversibilidad del pensamiento

6.1.2. Inicios de la cognición numérica

6.1.2.1. Conservar el número si la tarea es simple y funcional.

6.1.2.2. Subitización

6.1.2.2.1. Describe el proceso responsable de las respuestas rápidas y exactas para las pequeñas numerosidades.

6.1.3. El pensamiento simbólico y preconceptual (2 a 4 años)

6.1.3.1. Se adquiere la habilidad de representar mentalmente un objeto que no esté presente.

6.1.3.2. Se manifiesta por medio de

6.1.3.2.1. Imitación diferida

6.1.3.2.2. Juego simbólico (2 a 6 años)

6.1.3.2.3. El lenguaje

6.1.3.2.4. El dibujo

6.1.3.3. Razonamiento transductivo

6.1.3.3.1. Basado en la analogía inmediata

6.1.4. El pensamiento intuitivo (4 a 6/7 años)

6.2. Toma de conciencia de las características de los objetos.

6.3. Los niños y niñas son capaces de utilizar símbolos, pero están limitados debido a la complejidad lógica.