METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN EN TRABAJO SOCIAL

1. Métodos y Técnicas de Ejecución

1.1. ejecutar consiste en poner en obra una cosa, en llevarlo a la práctica

1.2. administración de los programas

1.2.1. planificar

1.2.1.1. referencias operativas que orienta las decisiones de cada día y la elección de los procedimientos específicos

1.2.2. organizar

1.2.2.1. determinar las tareas

1.2.2.2. definir relaciones

1.2.2.3. clasificar las actividades

1.2.3. coordinar

1.2.3.1. armonizar las actividades

1.2.3.2. preventiva

1.2.3.2.1. previa a la actividad

1.2.3.3. correctiva

1.2.3.3.1. durante la ejecución

1.2.4. dirigir

1.2.4.1. encaminar las acciones hacia un punto

1.2.4.2. mandatos

1.2.4.3. dirección de supervisión

1.2.4.4. delegación

1.2.4.5. descentralización

1.2.5. controlar

1.2.5.1. mecanismos para medir y examinar sistemáticamente los resultados

1.2.5.1.1. a fin de que se alcancen los objetivos

1.2.5.1.2. establecer correctores si es necesario

1.3. modalidades operativas

1.3.1. variabilidad de acciones

1.3.1.1. según la finalidad

1.3.1.2. según el carácter

1.3.1.3. según las escalas de actuación

1.3.1.4. según los sectores de intervención

1.3.1.5. según los agentes de prestación

1.3.1.6. según los ámbitos de acción

1.3.1.7. según los niveles de actuación

1.4. el uso de las técnicas grupales

1.4.1. disponibilidad de instrumentos para la:

1.4.1.1. sensibilización

1.4.1.2. motivación

1.4.1.3. animación

1.5. el utilaje profesional como apoyo operativo

1.5.1. medios o instrumentos

1.5.2. problemas técnicos

1.5.3. problemas económicos

1.6. coordinación con organismos existentes

1.6.1. ensamblar actividades o instituciones para que integren sus acciones

1.6.2. formas

1.6.2.1. por medio de reuniones

1.6.2.1.1. intercambio de información

1.6.2.1.2. mutua colaboración

1.6.2.2. con un objetivo específico durante un tiempo limitado

1.6.2.2.1. ensamblar las actividades en un plazo determinado

1.6.2.3. por medio de la supervisión

1.6.2.3.1. intra-institucional

1.6.2.4. por medio de un organismo específico

1.6.2.4.1. oficina coordinadora

1.7. estrategia y táctica de acción

1.7.1. acciones mediante los cuales se procura hacer efectiva cada etapa de un programa o proyecto

1.8. condiciones que ayudan a la capacidad ejecutiva

1.8.1. realismo

1.8.1.1. auténtico

1.8.1.2. eficaz

1.8.1.3. saber que es lo que se quiere hacer

1.8.2. flexibilidad

1.8.2.1. futuro incierto

1.8.3. operatividad

1.8.3.1. actuar y realizar direcciones en el momento oportuno

1.8.4. creatividad

1.9. el trabajo en equipo

1.9.1. combinación técnica y humana

1.9.1.1. eficacia

1.9.1.2. productividad

1.9.1.3. soluciones

1.10. cualidades humanas del trabajador social

1.10.1. idealista

1.10.1.1. vocación de servicio

1.10.1.2. madurez emocional

1.10.2. moralista

1.10.2.1. convicción y confianza

1.10.2.2. motivador

1.10.2.3. vencer dificultades

2. Métodos y Técnicas de Evaluación

2.1. estudios evaluativos en los programas de trabajo social

2.1.1. medición de los resultados con relación a los objetivos

2.1.2. Monserrat Colomer

2.1.2.1. proceso crítico referido a acciones pasadas con la finalidad de

2.1.2.1.1. constatar en términos de

2.2. la evaluación como última fase de la estructura básica de procedimiento y como técnica de control operacional

2.2.1. designa el conjunto de las actividades que sirven para

2.2.1.1. dar juicio

2.2.1.2. hacer una valoración

2.2.1.3. medir

2.2.2. procedimientos destinados a comprobar si se han conseguido o no las metas u objetivos.

2.3. objetivos de la evaluación

2.3.1. investigación aplicada para saber que se está haciendo

2.3.1.1. medir el grado de

2.3.1.1.1. propiedad

2.3.1.1.2. idoneidad

2.3.1.1.3. efectividad

2.3.1.1.4. eficiencia

2.3.1.2. facilita el proceso de toma decisiones

2.3.1.2.1. para

2.3.2. Carol Weiss

2.3.2.1. medir los efectos de un programa por comparación con las metas

2.3.2.1.1. a fin de

2.4. principios

2.4.1. validez

2.4.1.1. programática

2.4.1.1.1. encontrar un criterio exterior

2.4.1.2. predictiva

2.4.1.2.1. se comprueba con los resultados obtenidos en el futuro

2.4.1.3. concurrente

2.4.1.3.1. contrasta los resultados con otros elementos de juicio

2.4.2. confiabilidad

2.4.2.1. proporciona resultados iguales o parecidos

2.4.3. objetividad

2.4.3.1. evaluar los hechos tal como se da en la realidad

2.4.4. practicidad

2.4.4.1. adecuación del modelo aplicado

2.4.5. oportunidad

2.4.5.1. aplicar la evaluación en momentos posibles

2.4.5.1.1. para

2.5. tipos

2.5.1. según el ámbito

2.5.1.1. nacional

2.5.1.2. regional

2.5.1.3. provincial

2.5.1.4. local

2.5.1.4.1. pueblo

2.5.1.4.2. barrio

2.5.1.5. lugar

2.5.1.5.1. institución

2.5.1.5.2. aula

2.5.2. según la dimensión

2.5.2.1. relacionada al

2.5.2.1.1. número de personas beneficiarias

2.5.3. según la procedencia de los evaluadores

2.5.3.1. evaluación externa

2.5.3.1.1. no están vinculadas con las institución

2.5.3.2. evaluación interna

2.5.3.2.1. vinculados a la institución

2.5.3.3. evaluación mixta

2.5.3.3.1. combinación de las anteriores

2.5.3.4. autoevaluación

2.5.3.4.1. está implicado directamente con el responsable de ejecutar el programa o proyecto

2.5.4. según el momento en que se evalúa

2.5.4.1. evaluación parcial

2.5.4.1.1. durante el desarrollo del programa

2.5.4.1.2. es permanente

2.5.4.2. evaluación final

2.5.4.2.1. se realiza cuando está terminado el proyecto

2.6. áreas

2.6.1. área de coherencia interna

2.6.1.1. evaluación del estudio diagnóstico

2.6.1.2. evaluación de la fase programación diseño

2.6.1.3. evaluación de la ejecución del proyecto

2.6.1.3.1. objetivos generales

2.6.1.3.2. objetivos intermedios

2.6.1.3.3. objetivos particulares

2.6.1.4. evaluación de la implementación

2.6.1.4.1. conjunto de gestiones

2.6.1.5. evaluación del perfil estructural y funcional de la institución desde la cual se realiza el programa

2.6.1.5.1. organigrama

2.6.1.5.2. manual de organización

2.6.1.5.3. niveles de autoridad

2.6.1.5.4. manual de procedimientos

2.6.1.6. evaluación de los procedimientos utilizados

2.6.2. área de coherencia externa

2.6.2.1. evaluación de los resultados efectivos

2.6.2.1.1. desde el contexto

2.6.2.2. evaluación del área de coordinación externa del programa

2.6.2.2.1. interacción con unidades operativas

2.6.2.3. evaluación de los efectos indirectos del programa

2.6.2.3.1. medir los efectos indirectos en otras áreas

2.6.2.4. opinión de los beneficiarios del programa

2.6.2.4.1. de los beneficiarios

2.7. proceso

2.7.1. serie de pasos sistemáticos

2.7.2. determinación de los objetivos de la evaluación

2.7.3. formulación del marco referencial

2.7.3.1. guías para establecer comparaciones

2.7.4. determinación de las áreas de evaluación

2.7.5. explicación de los problemas prácticos que comporta la tarea evaluativa

2.7.6. determinación de los instrumentos o técnicas a utilizar

2.7.6.1. observación

2.7.6.2. entrevistas

2.7.6.3. cuestionarios

2.7.6.4. análisis de documentos

2.7.6.4.1. estadísticas

2.7.6.4.2. informes

2.7.6.4.3. estudios

2.7.6.4.4. registros institucionales

2.7.7. determinación de recursos

2.7.7.1. saber que recursos existen disponibles para ser aplicados

2.7.8. implementación de la evaluación

2.7.8.1. elaboración de instrumentos

2.7.8.1.1. organización del material

2.7.9. recopilación de la información

2.7.9.1. contactos directos

2.7.9.2. cuestionarios

2.7.9.3. análisis documental

2.7.10. análisis de los resultados

2.7.10.1. procesar y valorar la información

2.7.10.1.1. para

2.7.11. formulación de conclusiones y discusión de los resultados

2.7.11.1. conclusiones con carácter preliminar

2.7.12. adopción de decisiones; aplicación de las medidas en el proceso

2.8. diseño

2.8.1. Espinoza Vergara

2.8.1.1. esquemas científicos para detectar en la mejor forma el comportamiento y efectos de un proyecto.

2.8.2. modelo experimental

2.8.2.1. clásico y poco utilizado

2.8.3. modelo con más de un grupo de control

2.8.4. modelo con grupos de control sin medición

2.8.4.1. resultados finales

2.8.5. modelos cuasi experimentales

2.8.5.1. no cumple con todos los requisitos de los experimentos

2.8.5.2. existen 3

2.8.5.2.1. diseño de series temporales

2.8.5.2.2. diseño con grupo de control no equivalente

2.8.5.2.3. diseño con grupo de control no equivalente y medición después

2.8.6. modelos no experimentales

2.8.6.1. evaluación antes-después

2.8.6.1.1. mide el problema que origina el proyecto antes de actuar sobre ella

2.8.6.2. evaluación únicamente después

2.8.6.2.1. se mide la situación final

2.8.6.3. evaluación después con grupo de comparación

2.8.6.3.1. incorpora un grupo de comparación al final del proyecto para evaluarla

3. Métodos y Técnicas de Investigación

3.1. apreciación de la situación-problema

3.1.1. necesidades o problemas

3.1.2. demandas y expectativas

3.1.3. recursos disponibles

3.2. adquirir conocimientos de un área o problema

3.3. Etapas del proceso

3.3.1. formulación del problema

3.3.1.1. parte de un estudio

3.3.1.2. de acuerdo al ámbito

3.3.1.3. finalidad de la investigación

3.3.2. diseño de investigación

3.3.2.1. prototipo de decisiones

3.3.2.2. prever

3.3.3. constitución del equipo de investigación

3.3.3.1. organización y distribución de tareas

3.3.3.2. responsables

3.3.3.2.1. funciones

3.3.4. elección de los instrumentos metodológicos

3.3.4.1. armas metodológicas

3.3.4.1.1. métodos

3.3.4.1.2. técnicas

3.3.5. organización del material de consulta e investigación

3.3.5.1. dónde recirrir

3.3.5.1.1. documentación

3.3.5.1.2. información

3.3.6. elección del tipo de muestra y de la unidad de muestreo

3.3.6.1. procedimiento científico

3.3.6.1.1. muestreo

3.3.6.2. análisis de datos

3.3.7. prueba previa de instrumentos y procedimientos

3.3.7.1. prueba de reajuste

3.3.8. preparación de la comunidad, organización o grupo

3.3.8.1. clima favorable

3.3.8.1.1. participación

3.3.8.2. incorporación de la gente en el estudio de su propia realidad

3.3.9. obtención y recolección de datos

3.3.9.1. primarios

3.3.9.2. secundarios

3.3.10. conocimiento proveniente de la práctica

3.3.11. clasificación de los datos mediante la codificación y tabulación

3.3.11.1. codificación

3.3.11.1.1. traducir y reducir respuestas extensas

3.3.11.1.2. facilita la tabulación

3.3.12. análisis, elaboración e interpretación de datos

3.3.12.1. análisis

3.3.12.1.1. resumir

3.3.12.1.2. comparar las observaciones

3.3.12.2. interpretación

3.3.12.2.1. buscar un significado amplio

3.3.12.2.2. profundizar la comprensión

3.3.13. elaboración de informe que contiene los resultados

3.3.13.1. presentación de datos

3.3.13.2. base para una acción

3.4. Diagnostico

3.4.1. estudio sistemático de la realidad sobre la que se va actuar

3.4.2. análisis e interpretación

3.4.3. programar y y ejecutar acciones preliminares

3.4.4. inserción-inmersión

3.4.4.1. observación participante

3.4.4.2. empirismo lógico

3.4.4.2.1. estudio de la realidad sin comprenderla

3.4.4.3. participación en la vida de los demás

3.4.4.4. vivencia de grupo

3.4.4.4.1. experiencia personal

3.4.4.4.2. conciencia

3.4.5. inserción crítica

3.4.5.1. perspectiva subjetiva

3.4.5.1.1. comprometerse

3.4.5.1.2. huir

3.4.5.2. vivencia de la inserción-inmersión

3.4.5.3. evidencia de hechos

3.4.5.3.1. efectos

3.4.5.3.2. consecuencias

3.4.6. acción dialógica

3.4.6.1. palabra transformadora

3.4.6.1.1. usuario

3.4.6.1.2. trabajador social

3.4.6.1.3. valores y principios

4. Métodos y Técnicas de Programación

4.1. ¿qué es?

4.1.1. decidir anticipadamente lo que hay que hacer.

4.1.1.1. se apoya del diagnóstico

4.1.2. prever un futuro deseable

4.1.2.1. toma de decisiones

4.2. criterios

4.2.1. definir y enunciar claramente los objetivos y metas

4.2.1.1. a través de acciones organizadas

4.2.1.2. explicar lo que se quiere hacer

4.2.2. proponer objetivos y metas realistas

4.2.2.1. debe ser realizable y operable frente a las posibilidades del contexto

4.2.2.2. financiamiento

4.2.3. establecer una jerarquización de objetivos

4.2.3.1. establecer prioridades

4.2.4. hacer elecciones compatibles y complementarias entre los objetivos

4.2.4.1. el logro condiciona la obtención de otro

4.2.5. articular coherentemente los diferentes aspectos

4.2.5.1. metas propuestas y recursos

4.2.5.2. requerimientos de fuerza de trabajo

4.2.5.3. financiera

4.2.6. determinar los recursos disponibles

4.2.6.1. humanos

4.2.6.2. financieros

4.2.6.3. materiales

4.2.6.4. técnicos

4.2.7. asignar los recursos, en cantidad de tiempo, oportuno a cada aspecto del programa

4.2.7.1. asignar a cada actividad con tiempo

4.2.7.1.1. financiero

4.2.8. determinar los instrumentos y medios adecuados a los fines

4.2.8.1. programas de participación

4.2.9. establecer el tiempo y ritmo del programa

4.2.9.1. tiempo de ejecución

4.2.9.1.1. depende de las metas

4.2.9.2. respaldo

4.3. diseño

4.3.1. denominación del proyecto

4.3.1.1. título

4.3.1.2. referencia a la institución

4.3.2. naturaleza del proyecto

4.3.2.1. fundamentación

4.3.2.1.1. origen del idea o necesidad

4.3.2.2. objetivos

4.3.2.2.1. destino del proyecto

4.3.2.3. metas

4.3.2.3.1. próposito

4.3.2.4. localización física del proyecto

4.3.2.4.1. área en donde se ubicará el proyecto

4.3.3. determinación de las actividades y tareas a realizar

4.3.3.1. ejecución secuencial e integrada de diversas tareas

4.3.3.2. distribución del tiempo

4.3.3.3. insumos

4.3.4. metodología y técnicas

4.3.4.1. instrumentos en cada actividad

4.3.4.2. alternativas

4.3.5. determinación de los plazos o calendarios de actividades

4.3.5.1. duración de las actividades

4.3.5.1.1. diagrama de avance

4.3.5.1.2. diagrama Gantt

4.3.6. determinación de los recursos

4.3.6.1. humanos

4.3.6.2. materiales

4.3.6.3. técnicos

4.3.6.4. financieros

4.3.7. cálculo de los costos de ejecución

4.3.7.1. cifras económicas por actividad

5. Antecedentes

5.1. EE.UU

5.1.1. método general

5.2. América Latina

5.2.1. método básico

5.3. Siglo XV

5.3.1. sistema integrado

5.4. Naciones Unidas

5.4.1. aplicación de técnicas comunes del servicio social

6. Problemas en su formulación

6.1. no tiene un método propio

6.2. no es válido para cualquier momento histórico

7. Abordaje científico de la realidad desde una perspectiva dialéctica

7.1. Enfoque holístico

7.1.1. componentes de una totalidad

7.2. Superación de la dicotomía entre teoría y práxis

7.2.1. sociología y trabajo social

7.3. Perspectiva utópica

7.3.1. lo posible

7.3.2. lo deseable

7.4. Pensamiento crítico

7.4.1. captación de lo que se está gestando

7.5. Función desmitificatadora

7.5.1. revelación de la realidad oculta

7.6. Carácter no imparcial

7.7. Supuestos ideológicos

7.7.1. sistema de

7.7.1.1. valores

7.7.1.2. aspiraciones

7.7.1.3. intereses