Ministerio de Educación Planificación Didáctica mensual. Docentes: Viodelda caballero, Rosmery...
1. Evidencias y criterios
1.1. Funcionamiento de la robotica como proceso de motivación
1.2. - Exposición de su robot con LEGO.
2. Implementar la enseñanza de la educación robotica a los estudiantes con necesidades educativas especiales en el nivel segundario medio, para crear y comprender el funcionamiento de un robot, adquiriendo el conocimiento de sus componentes.
3. Resultado de aprendizaje
4. MEDIO Y RECURSO DIDÁCTICO.
4.1. Computadoras
4.2. Proyectores
4.3. Software de programación
4.4. Set de robótica LEGO
4.5. Tableros interactivos
4.6. cuadernos, Lapiz
4.7. tablet
5. Evaluación
6. Técnica ( instrumento)
6.1. Diagnostico
6.2. - Lluvia de ideas
6.3. - Preguntas exploratorias
6.4. - Observación de videos
6.5. - Introducción al uso del software de programación de los robot.
6.6. Formativa
6.7. - Diálogos sobre el funcionamiento de la robotica.
6.8. - Explicar a través de los software la importancia de la robótica en el proceso de aprendizaje.
6.9. Sumativa
6.10. - Organizar grupos para que realicen una prueba para comprobar si su robot supera los retos.
6.11. Exponer su proyecto final
7. Contenido
7.1. Origen de los robots y su importancia en la actualidad.
7.1.1. Diseño, construcción de u robot
7.1.1.1. Nociones básicas de programación y uso del programa
8. Actividades didácticas
8.1. INICIO
8.1.1. - Conocimientos previos en cuanto a la robotica.
8.1.2. - Introducción a la robotica, preguntas abiertas a los alumnos, vídeos ilustrativos, curiosidades.
8.1.3. - Los estudiantes armaran robot, tendrán las instrucciones de armado de forma digital software.
8.2. DESARROLLO
8.2.1. - Responder la importancia de la robotica en la actualidad.
8.2.2. - El robot y sus partes una vez que se ha generado la lluvia de idea los alumnos aterrizaran esta por medio de una presentación, con la cual comprenderán que es un robot y la parte que los integran.
8.2.3. Observación de videos de ejemplo de funcionamientos.
8.3. CIERRE
8.3.1. se le pide a los estudiantes que hagan una programación un poco más libre e interprete lo que hisieron.
8.3.2. Presentación del proyecto