Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы и духовные ценности или ...
Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материалы и духовные ценности или итог создания объективно нового. Творчество-деятельность, порождающая новые ценности, идеи, самого человека как творца. Творчество-деятельность человека, направленная на создание культурных или материальных ценностей.
by Юлия Торопова
1. Виды детского творчества. Психологи выделяют следующие виды ДТ: -художественное -изобразительное -литературное творчество -техническое -музыкальное
1.1. Художественное творчество. Детское художественное творчество – деятельность ребёнка, проявляющаяся в виде импровизаций и создания рисунков, вышивок, лепных поделок, художественных композиций, аппликаций, литературных произведений и пр. ДТ в области искусства способствует художественному образованию и развитию эстетического вкуса у ребёнка.
1.2. Изобразительное детское творчество. Изобразительное ДТ является самым массовым среди детей младшего возраста. Оно создает основу полноценного и содержательного общения ребёнка со взрослыми, положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, отвлекая их от грусти, страхов и печальных событий.
1.3. Литературное детское творчество. Первые элементы литературного ДТ появляются у ребёнка в возрасте 3 лет, когда он начинает хорошо говорить, манипулировать звуками и использовать слова в разных сочетаниях.
1.4. Техническое детское творчество. Техническое ДТ является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности. Техническое ДТ-это конструирование приборов, моделей, механизмов и других технических объектов на уроках труда и на внеклассных занятиях (кружки, курсы, центры детского и юношеского творчества).
1.5. Музыкальное детское творчество. Музыкальное ДТ является одним из методов музыкального воспитания детей и проявляется в изучении музыкальных произведений композиторов. Детское музыкальное творчество, как правило, не имеет ценности для окружающих, но оно важно для самого ребёнка. Музыкальное ДТ-это синтетическая деятельность, проявляющаяся в разных видах: игра на музыкальных инструментах, ритмика, пение.
2. Особенности творческого развития детей в младшем школьном возрасте С точки зрения психологии, младший школьный возраст является сензитивным периодом для творческого развития. Это обусловлено чрезвычайной детской любознательностью и огромным стремлением познавать окружающий мир. Передача знаний и вовлечение детей в различные виды деятельности способствуют расширению и обогащению детского опыта. Все это есть ничто иное как предпосылки для творческого развития ребенка и начала его творческой деятельности. Общеизвестно, что дети в начальной школе очень любят заниматься творчеством: лепкой из пластилина, рисованием, и аппликацией на уроках труда, участие в школьных мероприятиях художественной самодеятельности. Это дает ребенку возможность для свободного раскрытия своей личности. Творческое развитие строится на активном воображении и творческом мышлении. Эти функции обеспечивают ребенку новый, необычный взгляд на мир. Они способствуют развитию мышления, памяти, обогащают его индивидуальный жизненный опыт.
3. Способы стимулирования творческих способностей. -обеспечение благоприятной атмосферы; -доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребёнка; -обогащение окружающей ребёнка среды самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности; -поощрение высказывания оригинальных идей; обеспечение возможностей для практики; -использование личного примера творческого подхода к решению проблем; -предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
4. Творческие способности — способности человека принимать творческие решения, принимать и создавать принципиально новые идеи.
4.1. Общие способности Общие способности необходимы для всех типов деятельности
4.1.1. Элементарные элементарные - способности к психическому отражению действительности, элементарный уровень развития восприятия, памяти, мышления, воображения, воли
4.1.2. Сложные сложные - способности к обучению, наблюдательность, общий уровень интеллектуального развития и др.