1. Factores de la imitación
1.1. Instinto
1.1.1. Las acciones que son observadas activan un impulso instintivo por copiarlas
1.2. Desarrollo
1.2.1. Las personas imitan las acciones que se ajustan a las estructuras cognoscitivas
1.3. Condicionamiento
1.3.1. Las conductas se imitan y se refuerzan
2. Aplicaciones para la teoria del aprendizaje social
2.1. Comprender el cómo la agresión y violencia se puede aprender por aprendizaje observacional
2.2. También se puede aplicar a enseñar a niños/as conductas positivas para facilitar el cambio social
3. Aplicación en la educación
3.1. Mejoras de comportamiento dentro de aulas de colegios
3.2. La predicción, ya que permite conocer las consecuencias de los comportamientos de los niños/as
3.3. La motivación, relacionada con las consecuencias de las conductas y el aumento o disminución de las conductas
3.3.1. Creación de expectativas en base a las conductas
3.4. El pensamiento
3.4.1. Representaciones simbólicas conceptuales
3.4.2. El desarrollo de autoeficacia para la adquisición de habilidades y conocimientos
3.4.3. Encontrar el sentido de las acciones
4. El aprendizaje según Bandura, se divide en cuatro procesos
4.1. Proceso de atención
4.1.1. En este proceso se determinan cuáles serán los modelos a seguir y qué aspectos se extraen de éste
4.2. Proceso de retención
4.2.1. Es la forma en que se retiene el comportamiento observado, que mayoritariamente es por medio de imágenes que se codifican y se almacenan en la memoria
4.3. Procesos reproductores
4.3.1. Consiste en transformar el aprendizaje obtenido en conductas ajustadas y corregidas por el individuo.
4.4. Procesos motivacionales
4.4.1. Los sujetos son propensos a realizar estos pasos si consideran que son importantes de acuerdo a sus creencias y valores
5. El aprendizaje generado a partir de estimulos internos y sociales
6. Experimento del muñeco Bobo (1965)
6.1. Experimento que demostraba el aprendizaje observacional, ya que varios niños observaban a una mujer insultando y golpeando al muñeco, y por tal, los niños/as imitaron estas conductas.
7. Aprendizaje observacional
7.1. Aprendizaje mediante la observación de acciones, el escuchar instrucciones verbales o mediante la lectura
7.2. Modelos básicos de aprendizaje observacional
7.2.1. MODELO VIVO (individuo real demostrando o actuando hacia fuera un comportamiento)
7.2.2. MODELO DE INSTRUCCIÓN VERBAL (Descripciones y explicaciones de un comportamiento)
7.2.3. MODELO SIMBÓLICO (Personajes de libros, peliculas, etc. Que demuestran acciones o comportamientos)
8. Modelamiento
8.1. Son los cambios cognoscitivos, conductuales y afectivos que se generan por uno o mas modelos
9. Experiencia directa
9.1. Es el aprendizaje más rudimentario. Se genera a través de las experiencias directas
9.1.1. Aquí se dan respuestas por medio del reforzamiento diferencial
9.1.1.1. Selección de las formas de respuestas en base al éxito que se obtiene a través de las acciones
10. Aprendizaje por medio de modelos
10.1. Aprendizaje que se obtiene por la observación de acciones realizadas por modelos
11. Características del modelo
11.1. Prestigio
11.1.1. Los observadores prestan mas atención a los modelos que tienen un alto estatus y que se adaptan a los comportamientos con mayor competencia
11.2. Consecuencias vicarias
11.2.1. Las consecuencias de los modelos observados entregan información de los resultados probables que se obtengan de las acciones aprendidas y de cuán apropiada es la conducta
11.3. Expectativas del resultado
11.3.1. Es mas probable que los observadores realicen las acciones que conlleven resultados reforzantes y que sean apropiadas.
11.4. Establecimiento de metas
11.4.1. Hay mayor probabilidad de que los modelos a seguir demuestren conductas que ayuden a alcanzar ciertas metas
11.5. Valores
11.5.1. Las conductas importantes y autosatisfactorias son mas probables a realizarse
11.6. Autoeficacia
11.6.1. Los observadores creen que son mejores las conductas de acuerdo a si son capaces de aprender las conductas de ejecutar estas acciones