EVALUACIÓN
by Majo Piña
1. Stufflebeam y Shinkfield (1995), establecen 3 tipos de evaluación:
1.1. PSEUDOEVALUCIONES: nos sirven solo como punto de vista de bien o mal.
1.2. CUASIEVALUAITIVOS: información sobre para darle un valor a nuestros resultados.
1.3. VERDADERAS EVALUACIONES: establece criterios claros y específicos que garanticen el proceso.
2. Investigación y evaluación.
2.1. PSEUDOEVALUCIONES: nos sirven solo como punto de vista de bien o mal.
2.1.1. CUASIEVALUAITIVOS: información sobre para darle un valor a nuestros resultados.
2.1.1.1. VERDADERAS EVALUACIONES: establece criterios claros y específicos que garanticen el proceso.
3. Propósitos de a evaluación:
3.1. Describir si alcanzamos nuestros objetivos.
3.2. Cuáles fueron nuestros éxitos y fracasos.
3.3. Determinar el programa que tuvo éxito.
3.4. Implementar acciones para mejorar resultados.
3.5. Investigar para determinar qué otras técnicas podemos utilizar.
4. Conclusiones
4.1. El termino evaluación se encuentra inmerso en nuestras vidas todo el tiempo; en el termino educativo, evaluar es un proceso donde no solo es poner una nota; la evaluación que se debe de hacer a un programa ya establecido es algo importante ya que al final del día la educación también es un producto que se oferta al público. El prestigio de la educación se debe a la evaluación de sus planes, programas, instalaciones, personal docente y el nivel al quién va dirigido.
5. Tipos de evaluación.
5.1. Evaluación formativa: se hace en diferentes momentos ya que las metas son a intermedio o largo plazo; son parte importante dentro de cualquier programa, también evalua a todos los los actores que participan en el proceso de evaluación.
5.2. Evaluación sumativa: la que pone una calificación final al proceso que se estableció desde un principio al programa.
5.3. Evaluación Interna: el personal de la institución la realiza.
5.4. Evaluación externa: se contrata a personal reconocido pero que no forma parte de la institución.
5.5. Evaluación mixta: personal interno como externo hacen el proceso de la evaluación y comparten resultados.
6. Evaluación es ....
6.1. El proceso que nos ayudará a determinar si lo que estamos haciendo nos llevará a la meta planteada o tenemos que hacer ajustes necesarios para llegar a ella.
6.2. Con esto entendemos que evaluar darle un valor a todo lo que se va calificar para ver si es lo que esperamos o no.
7. Principios de la evaluación:
7.1. Propósito: Cómo vamos a mejor nuestro resultado; dentro de la educación tener una buena evaluación garantiza que nuestros planes y programas sean atractivos.
7.2. Función: establecer una conciencia social; la evaluación tiene que ser restringida y unilateral para dar un buen resultado.
7.3. Uso: dar a conocer los resultados obtenido en la evaluación a todos los actores.
7.4. Fin: con los resultados obtenidos se tomarán decisiones para mejorar o cambiar lo que estamos haciendo.
8. Evaluación educativa.
8.1. Por qué la evaluación de la educación es tan importante hoy en día. Todas las personas hemos sido evaluados en nuestra educación, por lo regular nuestras evaluaciones como estudiantes se median por números o letras que determinaban si eras un buen estudiante o no.
8.2. Hoy en día se ha identificado que la evaluación de la educación es algo intangible ya que cada una de las escuelas pone en práctica los programas y pueden ser el mismo programa pero los resultados pueden variar, por la región, el nivel socioeconómico y muchos otros factores que marcan pautas en la evaluación de la educación.
8.2.1. Los programas educativos son evaluados en cierto tiempo donde se determinará si se le pueden hacer cambios para mejorar o es necesario implementar un programa nuevo.