1. es
1.1. Toda base sólida que avalan los aportes y afirmaciones. Un ejemplo de teoría es:
1.1.1. TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
1.1.1.1. Cuentan con innumerables autores que respaldan la importancia de estas en la educación del presente siglo y la renovación del proceso educativo
2. Las principales Teorías Pedagógicas son:
2.1. CONCEPTUAL
2.1.1. Está basada en el estudiante. Comprendiendo sus tres dimensiones:
2.1.1.1. Afectiva
2.1.1.2. Expresiva
2.1.1.3. Intelectual
2.1.2. Su objetivo
2.1.2.1. Formar personas felices y emocionalmente competentes
2.1.3. Postulados importantes
2.1.3.1. Triángulo Humano
2.1.3.2. Modelo Hexagonal
2.2. CRÍTICA
2.2.1. Transforma la educación tradicional. Va ligada a los avances científicos
2.3. PEDAGOGÍA CRÍTICA Y CURRÍCULO
2.3.1. Va ligado al desarrollo de las competencias metacognitivas
2.3.2. Aplica lo siguiente
2.3.2.1. Amplitud Conceptual
2.3.2.2. Disposición para las habilidades del pensamiento
2.3.2.3. Autodeterminación de la evaluación de la tarea
2.3.2.4. Disciplina para la evaluación
2.4. CONSTRUCTIVISTA
2.4.1. Propone que cada ser humano tenga un proceso significativo y continuo. Construyendo su propia teoría.
2.4.2. implica
2.4.2.1. Estrategias Cognitivas
2.4.2.2. Estrategias Cognitivas
2.4.2.3. Factor Social y capacidades individuales
3. Algunos Representantes de las Teorías Pedagógicas Contemporáneas son:
3.1. JOHN DEWEY
3.1.1. La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:
3.1.1.1. Consideración de alguna experiencia actual y real del niño
3.1.1.2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
3.1.1.3. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables
3.1.1.4. Formulación de la hipótesis de solución.
3.1.1.5. Comprobación de la hipótesis por la acción
3.2. PAULO FREIRE
3.2.1. Paulo Freire ¿Qué es enseñar?
3.3. JULIÁN DE ZUBIRÍA
3.3.1. Modelos Pedagógicos - Julián de Zubiría
3.4. VIGOTSKY
3.4.1. Teoría de Vigostky y sus aportes a la Educación
3.5. JEAN PIAGET
3.5.1. Para Piaget la inteligencia es la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y está ligada al proceso de construcción de los conocimientos donde involucra dos funciones la adaptación y la organización.
3.5.1.1. La adaptación: Este es un proceso activo donde el sujeto desarrolla ante la búsqueda del equilibrio perdido por la presencia de una situación nueva.
3.5.1.2. La organización: Es otro proceso complementario en la construcción de conocimientos que le permite al sujeto dar un ordenamiento mental lograr y restaurar conocimientos nuevos y viejos a la vez que tener una organización de reflejos, esto implica una organización interna.