1. Teoría curricular
1.1. Ralph Tyler
1.1.1. Contexto social y alumno
1.1.1.1. Planteamiento de objetivos educativos
1.1.1.2. Actividades de aprendizaje
1.1.1.2.1. Secuencia lineal y transversal
1.1.1.3. Evaluación de objetivos
1.1.1.4. Pedagogía por objetivos
1.2. Hilda Taba
1.2.1. Emerge de la cultura y contexto social
1.2.1.1. Importancia y función de la escuela en la sociedad
1.2.1.2. Pasos para crear un currículum
1.2.1.2.1. Detectar necesidades
1.2.1.2.2. Crear objetivos
1.2.1.2.3. Seleccionar contenido
1.2.1.2.4. Diseñar actividades de aprendizaje
1.2.1.2.5. Evaluar
1.2.2. Plan de aprendizaje
1.3. Programas de estudio
1.3.1. Ángel Díaz Barriga
1.3.1.1. Plan de estudios o del sistema educativo
1.3.1.1.1. Sintético
1.3.1.2. Dela institución o academia de maestros
1.3.1.2.1. Analítico
1.3.1.3. Del docente
1.3.1.3.1. Metodología didáctica
2. Competencias para enseñar
2.1. Relación entre el pensamiento y la acción
2.2. Saberes pedagógicos
2.3. Preescolar
2.3.1. Nacional
2.3.2. Competencias cognoscitivas, sociales y afectivas
2.3.3. Organizado en función de las competencias
2.3.4. Abierto
2.3.5. Clasificado en campos formativos
2.4. Primaria
2.4.1. Competencias ara el aprendizaje permanente
2.4.2. Docente creativo
2.4.3. Participación activa de los involucrados
2.5. Secundaria
2.5.1. Reforma integral
2.5.1.1. Saber hacer
2.5.1.2. Saber ser
3. Currículum
3.1. Establece los propósitos educativos
3.1.1. Que puedan ser llevados a la práctica
3.1.2. Abierto a la crítica
3.2. Fundamentos
3.2.1. Desarrollo humano
3.2.1.1. Conductismo
3.2.1.2. Psicogenética
3.2.1.3. Teoría de Ausubel
3.2.1.4. Teoría de Vigotzky
3.2.2. Cultura
3.2.2.1. Religión
3.2.2.2. Organización social
3.2.2.3. Tradiciones
3.2.2.4. Economía
3.2.3. Educación formal
3.2.3.1. Vinculación de teorías y cultura
4. Componentes
4.1. ¿Qué enseñar?
4.1.1. Objetivos esperados
4.2. ¿Cuándo enseñar?
4.2.1. Secuencia de contenidos
4.3. ¿Cómo enseñar?
4.3.1. Cartas descriptivas
4.4. ¿Qué, cómo y cuando evaluar?
4.4.1. Consecución de contenidos
4.4.2. Diagnóstica, formativa y sumativa
4.4.3. Instrumentos de evaluación
4.5. Programa y programación
4.5.1. Programa
4.5.1.1. Producto de un trabajo interdisciplinario de expertos en la materia
4.5.1.1.1. Objetivos
4.5.1.1.2. Contenidos
4.5.1.1.3. Fuentes de consukta