Қазіргі заманғы жоғарғы білім берудің даму тенденциялары

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Қазіргі заманғы жоғарғы білім берудің даму тенденциялары by Mind Map: Қазіргі заманғы жоғарғы білім берудің даму тенденциялары

1. Жоғары кәсіптік білім беру массасының көбеюі

2. Білім берудің ашықтығы мен өзгермелілігін күшейту

2.1. Қызметтің барлық салаларында болып жатқан жаһандану процестері, қуатты телекоммуникация құралдарының дамуы жоғары білім беру ресурстарына әртүрлі форматтағы қол жетімділіктің артуына әкелді: қашықтықтан оқыту, сырттай оқыту, кешкі оқыту және т.б.

3. жоғары білімді әртараптандыру

3.1. Жоғары білімнің қазіргі даму кезеңі білім беру модельдерінің алуан түрлілігінің артуымен сипатталады. Бұл әлемдегі жоғары білім беру жүйесінің әр түрлі аспектілеріне қатысты. Бұл жоғары оқу орындарының түрлері мен түрлерінің (олардың нормативтік мәртебесі, меншік формасы және т.б. тұрғысынан) әртараптылығының артуы және студенттердің «білім беру маршруттарын» әртараптандыру (күндізгі, сырттай, кешкі, қашықтық; сыртқы, «виртуалды»). колледждер »; элективті курстар;« сырттай »колледждер және т.б.). Зерттеушілер сондай-ақ жүзеге асырылатын мамандарды даярлау моделіне байланысты әртүрлі университеттердің функцияларын әртараптандыруға назар аударады.

4. жоғары білім беретін қызмет

4.1. Коммерциялық емес ұйымдардың қаржылық ресурстарын, соның ішінде білім беру, әртүрлі қызметтер көздерінен, олардың қызмет түріне және сипатына қарай жұмылдырылады - ақылы және ақысыз. Бұл көздерге әртүрлі деңгейдегі бюджеттерден қаражат, орындалған жұмыстар мен қызметтерге ақы төлеу, мүлікті жалға беруден түсетін түсімдер, қосымша жарналар, басқа да кірістер кіруі мүмкін

5. жоғары білімді ізгілендіру

5.1. Білім беру процесінің білім алушының (және оқытушының) жеке тұлғасына бағдарлануы, білім беру кеңістігінің өзіндік «ізгіленуі» оның дамуының стратегиялық бағыты болып табылады, ол батыстық жоғары білімге тән. Оны жүзеге асыру үшін жоғары білім беру мұғалімі де қажетті деңгейде оқытылуы керек екені түсінікті.

6. оқу процесінің қарқындылығы

6.1. Зерттеушілер оқу процесін жан-жақты қарқындатуды атап өтті, дамыған елдердің көптеген университеттерінде тәрбие жұмысының негізгі формасына айналған студенттердің өзіндік жұмыстарына басты назар аудару арқылы. Университеттің түлегі кез-келген мамандықты игеруі керек білім мазмұны жылдан-жылға артып келеді, сондықтан мәселе табиғи түрде «қысу», ғылыми білімді жалпылау үшін инварианттарды табу, туындайтын ақпарат көлемін қысқа мерзімде игеруге мүмкіндік береді.

7. жоғары білім беру икемділігін күшейту

7.1. Қазіргі кездегі Батыста басым болатын көп сатылы жоғары білімі және студенттердің икемді оқу траекториясын қалыптастыруға арналған оқу курстарының модульдік орналасуы (яғни, білім мазмұнының икемділігі) және оқытудың ұйымдастырушылық формаларының икемділігі, тіпті кестенің икемділігі (сабақ және демалыс күндері кешке таңдауға болады) немесе тіпті электрондық пошта арқылы мұғаліммен байланыс)

8. жоғары білімді дараландыру

8.1. Оқу жоспарлары мен бағдарламалар құрылымында студенттердің өзіндік жұмыстарының үлесі бүкіл әлемде артып келеді. Қарастырылып отырған құбылыс жоғары білімді ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етудің даму тенденцияларын болжауға бірнеше салдары бар

8.1.1. Біріншіден, өзіндік жұмысты ұйымдастыру үшін «нәтижеге бағдарланған білім беру» моделі өзекті болары анық, өйткені оқушылардың сабақтан тыс жұмыстарына педагогикалық қолдау көрсету үшін оқу мақсаттары бір мәнді және диагностикалық түрде қойылуы керек.

8.1.2. Екіншіден, әртүрлі білім беру нәтижелерін адекватты бағалау мәселесі бірінші орынға шығады. Егер оқытушы қатысуымен студенттік аудиториямен жұмыс барысында «процедуралық» сипаттағы оқу жоспарын әзірлеу туралы біршама ақпарат алса (студент мұғалімнің түсіндірмесін мұқият тыңдайды, нақтылайды, нақтылау үшін сұрақтар қояды және т.б.), онда оның өзіндік жұмысына баға беріледі. оңай мәселе емес.

8.1.3. Үшіншіден, оқу материалының мазмұнын жекелендіруге байланысты мәселелер ерекше өзекті болады, өйткені әр оқушының алдын-ала дайындықтары, оқу іс-әрекеті стилі, ассимиляция деңгейі және басқа да жеке параметрлер.

9. жоғары білімдегі интегративті бағыттар

9.1. Әртүрлі интеграция модельдеріне назар аударылады:

9.2. «университет - ғылым» және «университет - өндіріс» екі компонентті жүйелерде интегративті процестерді дамыту (белгілі бір мағынада, бұл тәжірибеде бұрыннан бар модельдердің жаңа жағдайларында көбею: мысалы, университет)

9.3. «білім - ғылым - өндіріс» макроқұрылымында жоғары кәсіптік білім беру жүйесін дамыту.

10. жоғары білімд жаһандандыру

10.1. «Білім берудің жаһандануы» термині қазіргі педагогиканың тұжырымдамалық және терминологиялық аппараттарында ХХ ғасырдың соңғы үшінде дүниежүзілік әлеуметтік-мәдени мәселелерде бірінші орынға шыққан және адамзаттық құндылықтар ауқымын қайта құруды бастаған жаһандық проблемаларға байланысты пайда болды.