1. No son
1.1. Terapia, consultoría, consejería, mentoría
2. Sí son
2.1. Procesos creativos para potencializar aspectos personales y profesionales.
3. Surge en los años 70
3.1. El lenguaje y la mente se programar para cambiar la conducta.
3.2. Relación: pensamientos, entorno, sentidos --> comportamiento.
4. Estructuras
4.1. Sentidos
4.2. Procesos
4.3. Almacenamiento neurológico
5. Individuo // relacionarse <-> Experiencia // entorno
6. Elementos clave
6.1. Rapport: empatía
6.2. Inducir: llevar a
6.3. Calibrar: reconocer señales
7. Teóricos
7.1. Robert Dilts
7.1.1. Niveles neurológicos
7.1.1.1. Entorno
7.1.1.2. Capacidades
7.1.1.3. Comportamientos
7.1.1.4. Creencia
7.1.1.5. Identidad
7.1.1.6. Espiritualidad
8. Herramientas
8.1. Sistema reprentacional
8.1.1. Visual
8.1.2. Kinestésico
8.1.3. Auditivo
8.1.4. Intelegencia emocional
8.1.5. Claves de acceso ocular
8.1.6. Sintonía
8.1.7. Calibración
9. Surge en los años 70
10. Es
10.1. Escucha activa
10.2. Observar
10.3. Enfocar según necesidades
11. Busca
11.1. Apoyar a las personas a lograr cosas que sin guía, podrían tardar más tiempo.
11.2. Desarrollar y potenciar habilidades del individuo.
12. Evalúa
12.1. Situación
12.2. Contexto
12.3. Escenario futuro
13. Perspectivas teóricas
13.1. Escuela Europea
13.1.1. Timothy Gallwey, John Whitmore
13.1.2. Se centra en el potencial humano, coaching de equipos y sistémico
13.1.2.1. Modelo GROW (Goal, Reality, Options, What) - (Meta, Realidad, Opciones y Qué se va a hacer)
13.1.2.1.1. Elevar nivel de conciencia
13.1.2.1.2. Asumir la responsabilidad
13.1.2.1.3. Desarrollo de auto confianza
13.2. Escuela Norteamericana
13.2.1. Thomas Leonard
13.2.2. Pragmática y se centra en el logro
13.2.3. Modelo estructurado 5x15
13.2.3.1. 15 habilidades del coach
13.2.3.2. 15 elementos clarificadores frente a lo que expresa el coach.
13.2.3.3. Los 15 productos, que serán los aportes que puede hacer el coach a su coachee.
13.2.3.4. Los 15 puntos de referencia par
13.2.3.5. Los 15 puntos del estilo del coach enfocado a la forma de hacer el coaching.
13.3. Escuela Chilena
13.3.1. Pone en el foco al SER
13.3.1.1. Utiliza elementos de la filosofía del lenguaje para el rediseño.
13.3.1.1.1. Interpretan a los seres humanos como seres lingüísticos.
13.3.1.1.2. El lenguaje es generativo.
13.3.1.1.3. Los seres humanos se crean así mismos en el lenguaje y a través de él.
13.3.2. Fernando Florez, Rafael Echeverría y Julio Olalla