1. Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprenden el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere garantizar
2. Poslectura
2.1. Poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propias interpretaciones con las de sus compañeros.
2.2. Reanudar la información mediante organizadores gráficos como: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, flujogramas * Preparar guiones y dramatizar. * Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y situaciones con argumentos la valoración que se hace de un texto. * Verificar las predicciones realizadas durante la prelectura. * Escribir informes sobre la lectura. * Discutir en grupo. * Consultar fuentes adicionales. * Verificar hipótesis
3. Prelectura
3.1. Consiste en hacer una lectura rápido para saber en que consiste el texto
3.1.1. Lo que se puede tomar en cuenta
3.1.1.1. Tipo de texto
3.1.1.2. Titulo ,Autor y Editorial
3.1.1.3. La Introducción
3.1.1.4. El Indice General
3.1.1.5. La Distrubución del Texto
3.1.1.6. El Aspecto Topográfico
3.1.1.7. Los Diagramas
3.1.1.8. Los Esquemas
3.2. Con este Método su obtiene un conocimiento rápido del tema
3.2.1. se obtiene información rápida
3.2.2. Para obtener mayor comprensión en la lectura
3.2.3. Se practica la lectura en alta voz
3.3. Pasos
3.3.1. Revisión de portada y contraportada
3.3.2. Lectura de índice y Prólogo
3.3.3. Lectura de Título y Subtitulo
3.4. Preguntas
3.4.1. ¿Para que voy a leer?
3.4.2. ¿Que debo hacer para comprender mejor la lectura ?
3.4.3. ¿Que necesito hacer una eficaz lectura ?
3.4.4. ¿Que debo hacer cuando no comprendo un texto ?
3.4.5. ¿Donde y cuando deberia tener una lectura ?
4. Lectura
4.1. Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión. El nivel de comprensión que se alcance dependerá en gran medida de la importancia que se dé a las destrezas de esta etapa. Este es el momento para poner énfasis en la visualizaron global de las palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura silábica, así como los de la lectura en voz alta.
4.1.1. Pasos
4.1.1.1. Formar imagenes Mentales del contenido
4.1.1.2. Identificar la Información central
4.1.1.3. Subrayar las palabras dudosas o desconocidas
4.1.1.3.1. Relacionarla de acuerdo al contexto
4.1.1.4. Indagar las palabras desconocidas en el Diccionario
4.1.1.5. Revisa los Marcadores Textuales
4.1.1.6. Interpreta los tonos del discurso
4.1.1.6.1. Humorístico
4.1.1.6.2. irónico
4.1.1.6.3. sarcástico
4.1.1.7. Identificar el Protocolo Textual
4.1.1.7.1. Descriptivo
4.1.1.7.2. Narrativo
4.1.1.7.3. Argumentativo
4.1.1.7.4. Explicativo
4.1.1.8. Hacer Analogías y comparar con la realidad
4.1.1.9. Autorregular de la comprensión de la lectura según el texto y el contexto