1. Objetivos
1.1. Geral
1.1.1. Formar sujeitos críticos e reflexivos, articulando os conhecimentos científicos de base comum com os conhecimentos técnico profissional para atuar na sociedade e com habilidades profissionais para desempenhar atividades técnicas na área de Agropecuária, atendendo à demanda produtiva local e contribuindo para o desenvolvimento econômico e social.
1.1.1.1. Objetivos Específicos
1.1.1.1.1. Promover o desenvolvimento integral em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual, político e social;
1.1.1.1.2. Promover o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas e trabalhar em equipe;
1.1.1.1.3. Criar condições dos estudantes ingressarem no mercado de trabalho e no ensino superior;
1.1.1.1.4. Incentivar o protagonismo juvenil para a participação e intervenção social;
1.1.1.1.5. Oportunizar condições para a construção de competências necessárias para o desenvolvimento eficiente e eficaz das habilidades inerentes ao Técnico em Agropecuária;
2. Metodologia de Ensino
2.1. As metodologias de ensino adotadas pelo curso devem priorizar as práticas pedagógicas que valorizem:
2.1.1. As capacidades e os conhecimentos prévios dos discentes, podendo estes ser observados pelos professores durante os primeiros dias de aula em avaliação diagnóstica da aprendizagem;
2.1.2. As capacidades e a progressiva autonomia dos discentes com necessidades específicas;
2.1.3. Os valores e a concepção de mundo dos discentes;
2.1.4. Os diferentes ritmos de aprendizagem dos discentes, para que possam ser traçadas estratégias de forma mais consciente visando à superação e ou minimização de possíveis dificuldades de aprendizagem;
2.1.5. A relação teoria-prática como forma de contribuir na facilitação da aprendizagem dos estudantes, bem como propiciar-lhes a aquisição de conhecimentos sólidos;
2.1.6. A cultura específica dos discentes, referente a seu pertencimento social, étnico-racial, de gênero, etário, religioso e de origem (urbano ou rural). Tais aspectos podem ser trabalhados no dia a dia de sala de aula independentemente das disciplinas, como por exemplo, no desenvolvimento da relação professor-aluno e na postura docente diante dos diversos comportamentos apresentados em sala de aula. A questão cultural citada neste tópico poderá ser trabalhada também por meio da interdisciplinaridade e/ou transversalidade;
2.1.7. O trabalho coletivo entre docentes e equipe pedagógica, por meio da realização das atividades a saber: a realização de eventos socioculturais e científicos; a realização de acompanhamento individual do desempenho da aprendizagem dos alunos; a realização de conselhos de classe (ver fundamentação sobre conselhos de classe nos anexos); a realização de trabalho de acompanhamento do aluno via família, entre outros que a equipe julgar necessário;
2.1.8. O diálogo entre instituição e comunidade, na tentativa de estreitar a relação entre família, alunos e escola, valorizando a credibilidade da instituição e fortalecendo a parceria entre a família e o IFCE;
2.1.9. O uso das TICs, inclusive, podendo destinar-se até 20% (vinte por cento) da carga horária do curso para atividades não presenciais, desde que haja suportes tecnológicos, didáticos, profissionais e materiais, garantindo o atendimento aos alunos por docentes capacitados pela instituição para atuar na modalidade, a fim de que os alunos possam se familiarizar com o ensino à distância promovido pelo IFCE.
3. Avaliação da Aprendizagem
3.1. A avaliação será processual e contínua, com a predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados parciais sobre os obtidos em provas finais, em conformidade com o artigo 24, inciso V, alínea a, da LDB 9.394/96. O processo de avaliação será orientado pelos objetivos definidos nos Programas de Unidade Didática – PUDs do curso, na perspectiva de contribuir incessantemente para a efetiva aprendizagem do aluno
3.1.1. Pensando numa conjugação de instrumentos que permitam captar melhor as diversas dimensões dos domínios da competência (habilidades, conhecimentos gerais, atitudes e conhecimentos técnicos específicos), referendam-se alguns instrumentos e técnicas:
3.1.1.1. Trabalho de pesquisa/projetos
3.1.1.2. Observação da resolução de problemas relacionados ao trabalho em situações similares ou reais -
3.1.1.3. Análise de casos
3.1.1.4. Prova escrita ou oral e prática
4. Perfil do pessoal docente e Técnicos
4.1. Docentes
4.1.1. Doutores - 5
4.1.2. Mestres - 18
4.1.3. Especialistas - 2
4.1.4. Graduado -1
4.2. Técnicos
4.2.1. Ensino Médio - 6
4.2.2. Graduação - 9
4.2.3. Especialização - 15
4.2.4. Mestrado - 3
5. Perfil do Egresso
5.1. O Campus Tauá deseja formar um técnico consciente da responsabilidade que a sua formação lhe confere, exercendo as suas atividades de forma criativa, fundamentado num comportamento ético, atualizado, de forma a enfrentar desafios na sua área de atuação, como um empreendedor. Assim sendo o egresso deverá:
5.1.1. Planejar, executar, acompanhar e fiscalizar todas as fases dos projetos agropecuários;
5.1.2. Administra propriedades rurais;
5.1.3. Elaborar, aplicar e monitorar programas preventivos de sanitização na produção animal, vegetal e agroindustrial;
5.1.4. Fiscalizar produtos de origem vegetal, animal e agroindustrial;
5.1.5. Realizar medição, demarcação e levantamentos topográficos rurais
5.1.6. Atuar em programas de assistência técnica, extensão rural e pesquisa.
6. Acesso
6.1. O acesso ao Curso Técnico Integrado em Agropecuária dar-se-á por meio de processo seletivo, aberto ao público, para candidatos que tenham concluído o Ensino Fundamental
7. Organização Curricular
7.1. Matriz Curricular
7.1.1. Base Técnica
7.1.2. Base Técnica
7.1.2.1. Olericultura
7.1.2.2. Forragicultura, alimentos e alimentação animal
7.1.2.3. Ciências do Solo
7.1.2.4. Apicultura e Meliponicultura
7.1.2.5. Administração rural
7.1.2.6. Controle de qualidade
7.1.2.7. Mecanização agrícola
7.1.2.8. Manejo integrado de pragas e doenças
7.1.2.9. Produção de ruminantes
7.1.2.10. Agroindústria
7.1.2.11. Culturas anuais
7.1.2.12. Extensão rural
7.1.2.13. Topografia
7.1.2.14. Irrigação e drenagem
7.1.2.15. Produção de Monogástricos
7.1.2.16. Fruticultura
7.1.2.17. Agroecologia
7.1.3. Base Diversificada
7.1.3.1. Introdução à Agropecuária
7.1.3.2. Empreendedorismo
7.1.3.3. Informática básica
7.1.3.4. Língua Espanhola
7.1.3.5. Responsabilidade Social e Meio Ambiente
8. Avaliação dos professores e do Curso
8.1. O processo de avaliação do curso acontece a partir da legislação vigente, das avaliações feitas pelos discentes, pelas discussões empreendidas nas reuniões de coordenação, nas reuniões gerais e de conselho de classe, sob a supervisão da Direção de Ensino, ao longo do percurso formativo. Nesse sentido, o Campus Tauá adota os seguintes instrumentais de avaliação:
8.1.1. Avaliação docente
8.1.2. Avaliação Institucional
9. Instalações e Equipamentos
9.1. Laboratórios
9.1.1. Informática
9.1.2. Física
9.1.3. Produção animal, vegetal e agroindustrial
9.2. Recursos
9.2.1. Computador para uso dos alunos
9.2.2. Televisor
9.2.3. Retroprojetores
9.2.4. Data Show
9.2.5. Flip-Shart
9.2.6. Monitor para videoconferência
9.2.7. Filmadora Digital