Técnico em Agropecuária IFCE/TAUÁ

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Técnico em Agropecuária IFCE/TAUÁ by Mind Map: Técnico em Agropecuária IFCE/TAUÁ

1. Objetivos

1.1. Geral

1.1.1. Formar sujeitos críticos e reflexivos, articulando os conhecimentos científicos de base comum com os conhecimentos técnico profissional para atuar na sociedade e com habilidades profissionais para desempenhar atividades técnicas na área de Agropecuária, atendendo à demanda produtiva local e contribuindo para o desenvolvimento econômico e social.

1.1.1.1. Objetivos Específicos

1.1.1.1.1. Promover o desenvolvimento integral em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual, político e social;

1.1.1.1.2. Promover o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas e trabalhar em equipe;

1.1.1.1.3. Criar condições dos estudantes ingressarem no mercado de trabalho e no ensino superior;

1.1.1.1.4. Incentivar o protagonismo juvenil para a participação e intervenção social;

1.1.1.1.5. Oportunizar condições para a construção de competências necessárias para o desenvolvimento eficiente e eficaz das habilidades inerentes ao Técnico em Agropecuária;

2. Acesso

2.1. O acesso ao Curso Técnico Integrado em Agropecuária dar-se-á por meio de processo seletivo, aberto ao público, para candidatos que tenham concluído o Ensino Fundamental

3. Organização Curricular

3.1. Matriz Curricular

3.1.1. Base Técnica

3.1.2. Base Técnica

3.1.2.1. Olericultura

3.1.2.2. Forragicultura, alimentos e alimentação animal

3.1.2.3. Ciências do Solo

3.1.2.4. Apicultura e Meliponicultura

3.1.2.5. Administração rural

3.1.2.6. Controle de qualidade

3.1.2.7. Mecanização agrícola

3.1.2.8. Manejo integrado de pragas e doenças

3.1.2.9. Produção de ruminantes

3.1.2.10. Agroindústria

3.1.2.11. Culturas anuais

3.1.2.12. Extensão rural

3.1.2.13. Topografia

3.1.2.14. Irrigação e drenagem

3.1.2.15. Produção de Monogástricos

3.1.2.16. Fruticultura

3.1.2.17. Agroecologia

3.1.3. Base Diversificada

3.1.3.1. Introdução à Agropecuária

3.1.3.2. Empreendedorismo

3.1.3.3. Informática básica

3.1.3.4. Língua Espanhola

3.1.3.5. Responsabilidade Social e Meio Ambiente

4. Metodologia de Ensino

4.1. As metodologias de ensino adotadas pelo curso devem priorizar as práticas pedagógicas que valorizem:

4.1.1. As capacidades e os conhecimentos prévios dos discentes, podendo estes ser observados pelos professores durante os primeiros dias de aula em avaliação diagnóstica da aprendizagem;

4.1.2. As capacidades e a progressiva autonomia dos discentes com necessidades específicas;

4.1.3. Os valores e a concepção de mundo dos discentes;

4.1.4. Os diferentes ritmos de aprendizagem dos discentes, para que possam ser traçadas estratégias de forma mais consciente visando à superação e ou minimização de possíveis dificuldades de aprendizagem;

4.1.5. A relação teoria-prática como forma de contribuir na facilitação da aprendizagem dos estudantes, bem como propiciar-lhes a aquisição de conhecimentos sólidos;

4.1.6. A cultura específica dos discentes, referente a seu pertencimento social, étnico-racial, de gênero, etário, religioso e de origem (urbano ou rural). Tais aspectos podem ser trabalhados no dia a dia de sala de aula independentemente das disciplinas, como por exemplo, no desenvolvimento da relação professor-aluno e na postura docente diante dos diversos comportamentos apresentados em sala de aula. A questão cultural citada neste tópico poderá ser trabalhada também por meio da interdisciplinaridade e/ou transversalidade;

4.1.7. O trabalho coletivo entre docentes e equipe pedagógica, por meio da realização das atividades a saber: a realização de eventos socioculturais e científicos; a realização de acompanhamento individual do desempenho da aprendizagem dos alunos; a realização de conselhos de classe (ver fundamentação sobre conselhos de classe nos anexos); a realização de trabalho de acompanhamento do aluno via família, entre outros que a equipe julgar necessário;

4.1.8. O diálogo entre instituição e comunidade, na tentativa de estreitar a relação entre família, alunos e escola, valorizando a credibilidade da instituição e fortalecendo a parceria entre a família e o IFCE;

4.1.9. O uso das TICs, inclusive, podendo destinar-se até 20% (vinte por cento) da carga horária do curso para atividades não presenciais, desde que haja suportes tecnológicos, didáticos, profissionais e materiais, garantindo o atendimento aos alunos por docentes capacitados pela instituição para atuar na modalidade, a fim de que os alunos possam se familiarizar com o ensino à distância promovido pelo IFCE.

5. Avaliação da Aprendizagem

5.1. A avaliação será processual e contínua, com a predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados parciais sobre os obtidos em provas finais, em conformidade com o artigo 24, inciso V, alínea a, da LDB 9.394/96. O processo de avaliação será orientado pelos objetivos definidos nos Programas de Unidade Didática – PUDs do curso, na perspectiva de contribuir incessantemente para a efetiva aprendizagem do aluno

5.1.1. Pensando numa conjugação de instrumentos que permitam captar melhor as diversas dimensões dos domínios da competência (habilidades, conhecimentos gerais, atitudes e conhecimentos técnicos específicos), referendam-se alguns instrumentos e técnicas:

5.1.1.1. Trabalho de pesquisa/projetos

5.1.1.2. Observação da resolução de problemas relacionados ao trabalho em situações similares ou reais -

5.1.1.3. Análise de casos

5.1.1.4. Prova escrita ou oral e prática

6. Avaliação dos professores e do Curso

6.1. O processo de avaliação do curso acontece a partir da legislação vigente, das avaliações feitas pelos discentes, pelas discussões empreendidas nas reuniões de coordenação, nas reuniões gerais e de conselho de classe, sob a supervisão da Direção de Ensino, ao longo do percurso formativo. Nesse sentido, o Campus Tauá adota os seguintes instrumentais de avaliação:

6.1.1. Avaliação docente

6.1.2. Avaliação Institucional

7. Instalações e Equipamentos

7.1. Laboratórios

7.1.1. Informática

7.1.2. Física

7.1.3. Produção animal, vegetal e agroindustrial

7.2. Recursos

7.2.1. Computador para uso dos alunos

7.2.2. Televisor

7.2.3. Retroprojetores

7.2.4. Data Show

7.2.5. Flip-Shart

7.2.6. Monitor para videoconferência

7.2.7. Filmadora Digital

7.3. Biblioteca

7.4. Cantinas

7.5. Quadra esportiva coberta

7.6. Sala de videoconferência

7.7. Auditório

7.8. Salas de aulas para o curso

8. Perfil do pessoal docente e Técnicos

8.1. Docentes

8.1.1. Doutores - 5

8.1.2. Mestres - 18

8.1.3. Especialistas - 2

8.1.4. Graduado -1

8.2. Técnicos

8.2.1. Ensino Médio - 6

8.2.2. Graduação - 9

8.2.3. Especialização - 15

8.2.4. Mestrado - 3

9. Perfil do Egresso

9.1. O Campus Tauá deseja formar um técnico consciente da responsabilidade que a sua formação lhe confere, exercendo as suas atividades de forma criativa, fundamentado num comportamento ético, atualizado, de forma a enfrentar desafios na sua área de atuação, como um empreendedor. Assim sendo o egresso deverá:

9.1.1. Planejar, executar, acompanhar e fiscalizar todas as fases dos projetos agropecuários;

9.1.2. Administra propriedades rurais;

9.1.3. Elaborar, aplicar e monitorar programas preventivos de sanitização na produção animal, vegetal e agroindustrial;

9.1.4. Fiscalizar produtos de origem vegetal, animal e agroindustrial;

9.1.5. Realizar medição, demarcação e levantamentos topográficos rurais

9.1.6. Atuar em programas de assistência técnica, extensão rural e pesquisa.