Educação Popular e EJA do Campo

1. Formação geral do indivíduo

2. Novo caminho para a EJA no Brasil

2.1. Humanização do sujeito

2.2. Atender as especificidades dos educandos

2.3. Valorizar a cultura local

2.4. Desconstrução das bases do capital e do mercado.

3. Diálogo com os interesses da população camponesa

4. Discussão do processo de (re)construção da educação no Brasil

5. Educação do campo é também luta pela terra.

6. Direitos

6.1. Educação

6.2. Liberdade

6.3. Emancipação

7. História da Educação

7.1. 1549- Alfabetização pela fé

7.2. 1759-Jesuítas expulos

7.3. 1827-Primeira Lei Geral

7.4. 1942-Necessidade de formar mão de obra

7.5. 1962-Contribuição de Paulo Freire p/ alfabetização de cortadores de cana

7.6. 1964- Paulo Freire é exilado

7.7. 1967- Criação do MOBRAL por militares

7.8. 1985- Extinção do MOBRAL

8. Formação da EJA no Brasil

8.1. Eram subjugados

8.2. Para o governo era um desperdiço investir nesta educação

8.3. História da EJA é recente no Brasil

8.4. Valorização da educação, porém com interesse em capacitação profissional

8.5. LDB 96- Ensino Supletivo para EJA

9. Movimentos Sociais

9.1. Caminhada pela Educação do Campo em julho de 1997

9.2. MST

9.3. I ENERA

9.4. UNICEF

9.5. UNESCO

9.6. CNBB

9.7. UNB

9.8. Escolas do campo, sindicatos, ONGs, associações

10. Sujeitos da EJA

10.1. Jovens e adultos que foram excluídos do direito à educação por suas condições de vida

10.2. Mulheres camponesas que foram mães cedo

10.3. Jovens que tiveram que trabalhar p/ ajudar na renda

10.4. São os que fazem a classe trabalhadora

10.5. Mulheres camponesas