Intervención del Psicólogo educativo en contexto educativo

1. ¿Qué es intervención?

1.1. Puede entenderse como educación, prevención, corrección, rehabilitación, modificación, estimulación, mejoría, terapia, entrenamiento, tratamiento ante un evento mediante la creación de nuevas estrategias que respondan a las necesidades del evento...

2. Objetivo

2.1. Mejorar la calidad educativa de las instituciones educativas aportando soluciones que respondan a las necesidades de los alumnos y a las del contexto.

3. Líneas de acción

3.1. Alumno

3.1.1. 1) La intervención psicológica (terapéutica) - enfoque clínico – psicoorientación

3.1.1.1. Centrada en alumnos con problemas emocionales, intelectuales o conductuales. Según el diagnóstico, el tratamiento deriva a profesionales de la salud mental o a otros servicios de la red social de intervención existentes.

3.1.2. 2) La intervención psicológica y psicoeducativa o psicopedagógica con base o acciones individualizadas o programas

3.1.2.1. -Acciones interventivas según evaluación psicológica o psicopedagógica -Implica diseñar, implementar y evaluar las acciones.

3.2. Padres

3.2.1. 1) Asesoramiento

3.2.1.1. -Manejo de situaciones familiares. -Problemas y procesos psicológicos que afectan al aprendizaje.

3.2.2. 2) Formación:

3.2.2.1. Conferencias sobre temas de interés para los padres respecto a sus hijos y su desarrollo dentro de la vida académica.

3.2.3. 3) Intervención:

3.2.3.1. -Intervenciones de primer nivel para reflexionar y mejorar el equilibrio de la familia, o derivar el tratamiento a profesionales externos. -Trasformaciones colectivas.

3.3. Docentes

3.3.1. 1) Asesoramiento y colaboración:

3.3.1.1. Análisis de problemáticas escolares y sus soluciones, asesoramiento en metodología y didáctica.

3.3.2. 2) Formación:

3.3.2.1. Formación en programas de intervención, en temas de su interés.

4. Intervención desde la orientación

4.1. Objetivo

4.1.1. Potenciar la prevención y el desarrollo humano (desarrollo de la autonomía personal).

4.2. Áreas

4.2.1. Orientación para la carrera/vocacional

4.2.2. Procesos enseñanza/aprendizaje/ atención a la diversidad

4.2.3. Prevención y desarrollo personal

4.3. Orientación, Decreto 1840, Art. 40: "... contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos...."

4.4. Orientación y Psico-orientación

4.4.1. Cualquiera profesional licenciado en psicopedagogía, o en orientación escolar o en psicología educativa.

4.4.2. Profesional con título en:

4.4.2.1. -Psicología -Psicopedagogía -Trabajo social -Terapia ocupacional -Sociología con estudio en Posgrado en orientación escolar.

4.5. Modalidades de intervención desde la orientación

4.5.1. Intervención individual

4.5.1.1. Intervención primaria según evaluación psicopedagógica o psicológica

4.5.1.2. Psico-orientación – consultorio

4.5.1.3. Modelo de Couselling y Consulta

4.5.2. Intervención Grupal

4.5.2.1. Intervención por programas

4.5.2.2. Programas según problemática, diversas temáticas según área de intervención

4.5.2.3. Aula de clase - Grupos

4.5.2.4. Modelo de Programas

5. Psico-orientación

5.1. Funciones

5.1.1. Evaluación y diagnostico

5.1.2. Asesoramiento/ orientación

5.2. Modelo de Couselling

5.2.1. De persona a persona, que da al alumno la oportunidad de conocerse y resolver sus problemas de carácter personal, educativo y socioprofesional de forma individualizada.

5.3. Modelo de Consulta

5.3.1. Relación voluntaria entre un orientador y otro profesional (profesor,tutor), para abordar conjuntamente una mejora educativa (intervención).

5.4. Modelo de programas

5.4.1. Necesidad de atender a todo el alumnado mediante la planificación y ejecución de un conjunto de acciones encaminadas a satisfacer unas necesidades.

5.4.2. Fases

5.4.2.1. 1. Análisis del contexto y detección de necesidades

5.4.2.2. 2. Identificar las necesidades prioritarias.

5.4.2.3. 3. Formulación de objetivos.

5.4.2.4. 4. Planificación del programa.

5.4.2.5. 5. Ejecución del programa.

5.4.2.6. 6. Evaluación del programa.

5.4.2.7. 7. Costes del programa

6. Respecto al servicio de psico-orientación

6.1. Se debe aclarar la siguiente información:

6.1.1. Horario de atención.

6.1.2. Población

6.1.3. Modelo de orientación- Enfoque

6.1.4. Fases:

6.2. Implica

6.2.1. Establecer una relación

6.2.2. Analizar la situación y clarificar el problema.

6.2.3. Explorar alternativas.

6.2.4. Establecer planes de acción,.

6.2.5. Poner en práctica los planes

6.2.6. Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.