Procedura upisa i školovanja učenika s teškoćama u razvoju

1. oblici odgoja i obrazovanja učenika s teškoćama u razvoju

1.1. omogućuje ih: PROGRAMSKA POTPORA, PROFESIONALNA POTPORA i PEDAGOŠKO-DIDAKTIKČKA PRILAGODBA

1.1.1. Podrazumijeva: nastavu u kući, nastavu na daljinu, nastavu u zdravstvenoj ustanovi

1.2. podrazumijeva: nastavu u kući, nastavu na daljinu, nastavu u zdravstvenim ustanovama

2. definicija odgoja i obrazovanja

2.1. prihvaćanja različitosti učenika

2.2. prihvaćanja različitih osobitosti učenika

2.3. izjednačavanje mogućnosti za postizanje najvećeg mogućeg stupnja obrazovanja

2.4. osiguravanje uvjeta i potpore za ostvarivanje maksimalnog razvoja svojih potencijala

3. oblici programske podrške

3.1. OBUHVAĆA: različite vrste primjerenih programa odgoja i obrazovanja, dodatne odgojno-obrazovne i rehabilitacijske programe, privremene oblike odgoja i obrazovanja

3.2. Primjereni programi odgoja i obrazovanja su: -redoviti program uz individualizirane postupke ali u redovitim razrednim odjelima -redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke(dio u redovitom, dio u zasebnom razrednom odjelu) -posebni program uz individualizirane postupke(posebna razredni odjel) -posebni program za stjecanje kompetencija u aktivnostima svakodnevnog života i rada uz indvidualizirane postupke

3.3. OSTVARUJU SE U: -redovnom razrednom odjelu -dijelom u redovitom, a dijelom u posebnom razrednom odjelu -posebnom razrednom odojelu -odgojno-obrazovnoj skupini

4. oblici profesionalne podrške

4.1. TKO ČINI PROFESIONALNU POTPORU U ŠKOLI? -učitelji odnosno nastavnici osposobljeni za rad s učenicima s teškoćama u razvoju -nastavnici/odgajatelji osposobljeni i educirani za rad s učenicima s teškoćama u razvoju u učeničkim domovima -stručnjaci ER profila -stručni djelatnici škole -nadležni školski liječnik -stručnjaci zavoda za zapošljavanje -pomoćnici u nastavi ili stručni komunikacijski posrednici -drugi stručnjaci iz ustanova socijalne skrbi, zdravstvenih ustanove te drugih specijaliziranih ustanova

5. upisna procedura

5.1. 1.POSTUPAK UTVRĐIVANJA PSIHOFIZIČKOG STANJA UČENIKA: -neposredan pregled djeteta(lječnik) -razgovor s roditeljima -pojedinačno mišljenje članova Povjerenstva -dostavljanje dokumentacija iz predškolske ustanove(ako ju je dijete pohađalo) ili drugih ustanova u kojima dijete bilo obuhvaćeno

5.2. 2.UTVRĐIVANJE PSIHOFIZIČKOG STANJA UČENIKA ZA ODREĐIVANJE PRIMJERENOG PROGRAMA OSNOVNOG OBRAZOVANJA ZA UČENIKE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU: -stručno povjerenstvo škole uz suglasnost roditelja može predložiti određivanje primjerenog programa osnovnog/srednjeg obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju -Ured dostavlja rješenje roditelju, školi kojoj učenik pripada, a za učenika kojem se određuje primjereni program osnovnog obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju i najbližoj školi koja provodi program utvrđen rješenjem

5.3. ULOGA UČITELJA U UPISNOJ PROCEDURI: -utvrđivanje znanja hrvatskog jezika -na temelju rezultata provjere znanja, Stručno povjerenstvo škole donosi prijedlog o uključivanju učenika u pripremnu ili dopunsku nastavu hrvatskog jezika -uvažavanje savjeta i dopuna roditelja