1. középpontjában az információfeldolgozó technológia áll; az információ önálló értékké válik
2. virtuális valóság
2.1. számítógépes környezet által generált mesterséges, a valóságban nem létező világ
2.2. a felhasználónak "hinnie" kell abban, hogy ténylegesen létezik az adott virtuális világban
2.2.1. saját nézőpontjából lát mindent
2.2.2. a virtuális világnak, saját törvényszerűségei határain belül ugyanúgy kell működnie, mint a valóságnak.
2.2.3. Az elképzelt világ törvényszerűségeinek ugyanúgy megismerhetőknek kell lenniük, mint a valóságos világ jelenségeinek
2.3. technikai háttér
2.3.1. nyomkövető rendszerek
2.3.2. tapintási rendszerek
2.3.3. audiórendszerek
2.3.4. képgeneráló rendszerek
3. online viselkedéskultúra
3.1. cybermobbing
3.2. "netikett" (network etiquette) a betartandó irányelveket tartalmazza, melyek a virtuális felületek használóira vonatkoznak
3.3. Lényeges, hogy semmilyen, az internetre egyszer kikerült információ titkosságában nem lehet teljességgel megbízni
3.4. e-Etikett: a digitális együttélés szabályai; szakértők, művészek, oktatók kétnapos kerekasztal beszélgetés keretében alkottak meg egy ajánlásgyűjteményt az elektromos kommunikáció alapszabályairól
4. digitális esélyegyenlőség
5. digitális írástudás
6. technofília
6.1. aggregáció
6.2. Microsoft Touch Pack
6.3. okostelefon
6.4. varázstoll
6.5. eBook
6.6. felhő (cloud computing)
7. információs társadalom
7.1. ipari társadalom örököse (tudástársadalom)
7.2. a hatalom azé , aki az információt termeli és elosztja - információmonopólium
7.3. az érvényes tudás felezési ideje jelentősen csökken - LLL állandó követelmény
8. kollaboratív tanulás - vs. egyéni munka
8.1. eLearning
8.1.1. tananyag feldolgozásához, bemutatásához: a szemléltetéshez vagy akár a kommunikációhoz digitális médiumokat (például DVD, CD-ROM, Internet) használunk
8.1.2. LCMS
8.1.2.1. tartalom- (tananyag-) menedzsment-rendszer (Learning Content Management System)
8.1.2.2. elektronikus kurzusok fejlesztéséhez használják
8.1.2.3. egy időben, közösen hozhatunk létre velük tartalmakat
8.1.2.4. didaktikus feldolgozást, a tartalomfejlesztést, megosztást, terjesztést biztosít
8.1.2.5. tartalom változtatásának lehetősége a szakértők, oktatók, média-készítők, programozók számára
8.1.3. számítógépes hálózaton elérhető nyitott - tér- és időkorlátoktól független - képzési forma
8.2. ePortfólió
8.2.1. hallgatók adott időszak alatt létrehozott dokumentumainak szelektált vagy szelektálatlan gyűjteménye elektronikus formában
8.2.2. médiaintegráció lehetősége
8.2.3. A megfelelő metaadadatokkal ellátott portfólió kereshető
8.2.4. széles körben publikálható
8.3. online fogalomtérkép
8.3.1. kulcsszóhoz kapcsolódó fogalmak, azok összefüggései szemléltethetők
8.3.2. folyamatok és jelenségek lépéseinek, ok-okozati összefüggéseinek szemléltese
8.3.3. kollaboratív munka
8.4. Prezi
8.4.1. Flash-alapú, internetes prezentációkészítő szoftver
8.4.2. valójában egy virtuális vászon, melyre a prezentáció elemeit szabadon fel lehet vinni és rendezni
8.4.3. Bármelyik prezentációt bárhonnan lehet módosítani, lejátszani, letölteni
8.4.4. regisztrációt követően azonnal használható a böngészőből
8.4.5. magyar találmány
8.5. digitális tananyag
8.5.1. a hagyományos értelemben vett tananyag digitalizált változata
8.5.2. web-tankönyvek, feladatgyűjtemények, digitális térképek, a tanár által az interaktív táblához elkészített feladatok
8.5.3. nagyon sok lehetőséget kínálnak a diákok és a tanárok számára
8.5.4. oktatástechnológia legdinamikusabban fejlődő területe
8.6. interaktív tábla
8.6.1. varázstoll
8.7. interaktív asztal
8.8. mobil tanulás
8.8.1. Bárhol, bármikor való tanulás; hagyományos iskolai kereteken túli tanulás
8.8.2. feltétele az IKT eszközök megléte
8.8.3. szükség van jó projektekre, és irányító személyekre is, akik koordinálják a tanulók munkáját
8.9. Realika
8.9.1. digitális foglalkozásgyűjtemény és oktatásszervezési szoftver
8.9.2. adaptált tananyag:59 biológia lecke 59 fizika lecke 63 kémia lecke 70 matematika lecke
8.9.3. egyébb funkciók: chat - üzenetküldés- feladat rendelése egyénekhez
8.9.4. Lehetőséget biztosít természettudományi és más tananyagok alkalmazásának, a feladatmegoldások helyességének ellenőrzésére, a pedagógus és diákok közötti on-line kommunikációra
8.10. webinárium
8.10.1. webes felületen elérhető szemináriumok rövidítése
8.10.2. webkonferencia, amely egy virtuális tanteremben folyik
8.10.3. a résztvevők bármikor becsatlakozhatnak a közvetítésbe vagy kijelentkezhetnek onnan; később bepótolhatják azt, amiről távollétükben lemaradtak
8.11. virtuális tanulási környezet
8.11.1. projekt - virtuális tanulási környezet által támogatottan
8.11.2. A virtuális tanulási környezet (VTK) az oktatást és tanulást támogató szoftverek rendszere, általában internetes hozzáféréssel
8.11.3. a személyes kommunikációt fölváltja a digitális kapcsolattartás, mindenekelőtt az e-mail
8.11.4. Oktató: tanulási környezet fejlesztése, a tanulási folyamat szervezésére, a tanulók motiválása, segítése
8.12. formatív értékelés és tanulói válaszadó rendszerek
9. digitális bennszülött
9.1. ingerfalók
9.2. multitasking
10. internetbiztonság(?)
11. digitális lábnyom
12. LLL paradigma
12.1. tanulás lehetőségeinek kiszélesítése kortól, foglalkozástól és körülményektől függetlenül
12.2. élethosszig tartó tanulás, állandó önművelődés
12.3. színterei különbözőek
12.3.1. iskolai oktatást (formális),
12.3.2. öntevékeny, közművelődés jellegű tanulást (nonformális)
12.3.3. a családban, a munkahelyen és a társadalmi területeken végbemenő tanulást (informális)
12.4. 4 alappillér
12.4.1. tanulás a tudásért
12.4.2. tanulás a cselekvésért
12.4.3. az együttélés megtanulása
12.4.4. a létezés megtanulása
13. social bookmarker
13.1. címkézés
14. technofóbia
14.1. digitális szakadék
15. Netokrácia
15.1. csapdái: titkosszolgálati "adatbázis"; ingyenesség látszata - szellemi termék eltulajdonítás; virtuális személyiség kialakítása - fordított világ
15.2. mozaikszó az internet és a demokrácia szavakból
15.3. itt mindenki egyenlő; a szabadság illúziója
16. wikipédia
17. digitális bevándorló
18. közösségi portál
18.1. online játékok
18.2. mikroblog
18.3. geotagging
18.3.1. geocaching
18.4. Google dokumentumok
18.4.1. Google Art Project
18.4.1.1. virtuális, 3D-s gyűjtemény 17 világhírű múzeum 1061 műkincsét, 486 művész alkotásait mutatja be
18.4.1.2. Az egyes képek mellett előhívhatjuk a részletes információkat
18.4.1.3. legteljesebb mértékig kihasználható interaktív táblán
18.5. videómegosztó szolgáltatások
18.6. podcasting
18.6.1. média fájlok sorozatos és rendszeres közzététele az interneten (hang vagy videóanyag)
18.6.2. broadcasting + iPod -ból mozaikszó
18.6.3. széleskörű iskolai felhasználás
18.6.3.1. ritkán kivitelezhető kísérletek bemutatása
18.6.3.2. angol nyelvoktatásban BBC saját podcast gyűjteményének felhasználása
18.6.3.3. matematikai verseny
18.6.3.4. történelmi (dokumentum) filmbejátszás
18.6.3.5. magas nyelvoktatási potenciál
18.7. oversharing
18.7.1. énfeltárás
18.7.2. önmagunk prezentációja; mindennapok eseményeinek megosztása
18.7.3. potenciális veszélyforrás
19. blendend learning
19.1. kevert oktatási környezet
19.2. e-learning és a hagyományos, osztálytermi tanítási forma együttesen jelenik meg
19.3. nemcsak kontakt tevékenység; elkülöníthetőek azon folyamatok, feladatok, melyeket online vagy virtuális környezetben kell megvalósítani
19.4. pl: skypen való nyelvoktatás
20. web 2.0
20.1. web 3.0
20.2. web 1.0
21. webergonómia
22. konnektivizmus
22.1. digitális korszak tanuláselmélete; hálózatelméletek pedagógiai alkalmazása (Siemens, 2005).
22.1.1. negyedik tanuláselméleti áramlat
22.2. kollaboratív tanulásra ösztönöz; a tanár csak segítőként van jelen
22.2.1. tanulást más tevékenységbe beágyazott, élethosszig tartó folyamatnak tekinti
22.3. saját tempó, egyéni érdeklődési kör; közösségi lapon tovább él a kreálmány
22.4. eLearning akupunktúrája
22.4.1. közösségi terek használata
22.4.2. közösségi tartalomfejlesztés
22.4.3. fogalomtérképek
22.4.4. tartalom aggregálás - különböző adatok összesítése
22.4.5. reflexió
22.4.6. inspiráció