1. Aquél en el que ideas expresadas simbólicamente interactúan de manera sustantiva y no arbitraria con lo que el aprendiz ya sabe.
2. Transmisión de conocimientos
2.1. Para evaluar el aprendizaje significativo, es necesario que el alumno exteriorice los significados que está captando, que explique, que justifique, sus respuestas.
2.1.1. Comprensión, captación de significados, capacidad de transferencia del conocimiento a situaciones no-conocidas, no rutinarias.
3. Formas
3.1. Subordinado
3.1.1. Cuando los nuevos conocimientos potencialmente significativos adquieren significados, para el sujeto que aprende.
3.2. Superordenado
3.2.1. Implica procesos de abstracción, inducción, síntesis, que llevan a nuevos conocimientos que pasan a subordinar aquéllos que les dieron origen.
3.3. Combinatorio
3.3.1. Implica interacción con varios otros conocimientos ya existentes en la estructura cognitiva, pero no es ni más inclusiva ni más específica que los conocimientos originales.
4. Tipos
4.1. Representacional
4.1.1. Tiene lugar cuando símbolos arbitrarios pasan a representar, en significado, determinados objetos o eventos en una relación unívoca
4.2. Conceptual
4.2.1. Tiene lugar cuando el individuo percibe regularidades en eventos u objetos, pasa a representarlos por determinado símbolo y ya no depende de un referente concreto del evento u objeto para dar significado a ese símbolo.
4.3. Proposicional
4.3.1. Dar significado a nuevas ideas expresadas en la forma de una proposición. Los aprendizajes representacional y conceptual son prerrequisito para el aprendizaje proposicional.