1. Nuestras experiencias y el ambiente en que vivimos, dictan cuáles circuitos y conexiones se usan más. Y así es como éstos crecen más fuertes y permanecen. Simultáneamente, las conexiones que se usan menos, desaparecen por un proceso denominado “poda”.
2. La experiencia de un niño durante los primeros años de vida es fundamental para el desarrollo y formación cerebral.
3. Los genes influyen pero la experiencia es quien va a determinar y dar forma a una fuerte o débil formación del cerebro , las cuales traerán como consecuencia problemas a la hora de aprender , en cuanto al lenguaje y desarrollo de su conducta.
4. Durante este período del desarrollo del cerebro, muchas células del cerebro denominadas neuronas, envían señales eléctricas para conectarse unas con otras.Estas conexiones forman circuitos que se convierten en la base de la arquitectura del cerebro.
5. Los circuitos y las conexiones proliferan rápidamente y son reforzadas por su uso repetido.
6. Los circuitos utilizados, crean rápidos caminos para que la información se transmita a las diferentes partes del cerebro.
7. Primero se forman circuitos más simples, creando una base para que luego se construyan circuitos más complejos. Así se crean circuitos fuertes para el control comportamental, motor, el lenguaje, la memoria, la visión y las emociones.
8. Distintas etapas del neurodesarrollo
8.1. 1. Neurulización / inducción:
8.1.1. Hay una inducción dorsal y otra ventral, que se inician entre la tercera y cuarta semana de gestación y finaliza alrededor de la sexta semana, con la formación del tubo neural. Posteriormente, este tubo se segmenta y vesicula y da lugar a diferentes partes del SNC.
8.1.2. La especificidad de la inducción son los receptores de membrana de la célula inducida. Esta membrana receptora tiene su especificidad genéticamente programada , un gen llamado “Notch” tiene especial importancia en regular la competencia de una célula a reaccionar ante las señales inductoras. La inducción se debe hacer en una época muy precisa, la célula no responde si no es este periodo.
8.2. 2. Proliferación: Es una fase crítica del crecimiento cerebral.
8.2.1. Se produce entre el segundo y cuarto mes de gestión un marcado aumento del número de células formando una gruesa capa en la zona más profunda del tubo neural, llamada zona ependimaria. Alteraciones en esta etapa producen microcefalia ( cerebro pequeño por escasez celular), diferente al de la fase de organización.Se producen ya sea por falta de aporte de sangre y oxígeno a un cerebro que tiene una celularidad normal.
8.2.2. En esta etapa se producen millones de células . La zona de proliferación están en lo más profundo del tubo neural, donde proliferan tanto las neuronas como células gliales por división repetida de células clones que tienen un único precursor celular : los neuroblastos ( dan lugar a las neuronas y glioblastos a las células gliales). Este periodo se da de manera ligera , luego de pasar por varios ciclos de división celular, esta se detiene. Cada región del cerebro tiene una secuencia de proliferación celular característica, primero se dan las de la zona más profunda de la capa cortical y por último las más superficiales.
8.2.3. Ocurre durante el segundo trimestre de gestación, millones de células migran desde su situación periventricular hasta el lugar asignado. Se presentan migraciones radiales y tangenciales.
8.3. 3. Migración:
8.3.1. Algunas neuronas recorren largos caminos trepando por los brazos de unas células gliales que sirven de guías. Cuenta con la presencia de una proteína, llamada astrotactina, que funciona como un señalizador de las guías y quedan bajo la influencia de otros factores quimiotacticos de adhesion celular para ordenarse en las diversas capas que constituyen la corteza cerebral y cerebelosa. Todas las neuronas piramidales llegan a la capa más superficial, formada por un entramado de neuronas con grandes expansiones y luego ocupan su posición en la capa cortical correspondiente.
8.3.2. La migración se produce desde abajo hacia arriba porque todas las neuronas deben alcanzar obligatoriamente la capa I y establecer los contactos funcionales con sus componentes. Las neuronas que retienen su contacto con la capa I se diferencian en células piramidales, mientras que, las que dejan su anclaje, quedan libres para desarrollar distintos tipos de neuronas que asumen una función inhibidora. Las células inhibidoras sin anclaje a la capa I, son las responsables de procesos motores finos, coordinación y modulación del movimiento y se cree que son las que se alteran en muchos problemas de aprendizaje. Las piramidales son responsables de procesos motores más globales y su alteración produce las parálisis y alteraciones del movimiento y posturas.
8.4. 4. Organización:
8.4.1. Se inicia a los seis meses de gestación y se prolonga durante los primeros años de vida.Durante los primeros años de vida el ritmo de organización es acelerado, luego reduce su velocidad hasta la edad de los 10 años para luego seguir de forma pausada durante toda la vida. Aumento progresivo del número de prolongaciones de las neuronas y ramificaciones (arborización dendrítica) .Todas las células y sus prolongaciones se disponen en capas , se orientan y a su vez se producen muertes celulares ya programadas, diferenciación y especialización celular.los mismos se dan como consecuencia de factores neurotróficos y de su interacción con influjos aferentes.
8.4.2. Existe a su vez una fase aditiva de superproducción de sinapsis y fibras , seguida de una fase regresiva de eliminación sináptica.Esta fase de expansión neuronal , llamada endogénesis , se da a partir del crecimiento de las prolongaciones neuronales para establecer luego conexiones. Durante la primera fase se da el aumento más intenso alrededor del nacimiento con picos de densidad a diferentes edades según las diferentes zonas.Mientras que en la fase regresiva existe una pérdida selectiva de sinapsis que se produce tras los periodos de gran intensidad. Todos estos fenómenos son la base de la llamada plasticidad cerebral.
8.5. 5.Mielinización :
8.5.1. Este proceso acompaña la organización, se inicia en el tercer trimestre y dura varios años. La mielina, es la sustancia que permite que la conducción nerviosa sea más rápida y perfecta. El SNP mieliniza antes las vías motoras que las sensoriales , en cambio, el SNC lo hace al revés. Las áreas de asociación son las más tardías en mielinizarse y continúan el proceso durante la segunda década de la vida. La mielinización se inicia en distintos momentos y posee un ritmo y duración diferente para cada región del sistema nervioso. Tanto los factores genéticos, como los nutricionales, afectan a dicho proceso. ( enfermedades desmielinizantes) Entre el tercer trimestre y los dos primeros años de vida se produce un aumento de tamaño del sistema nervioso.
8.6. 6. La Irrigación
8.6.1. La formación de los vasos que se van a irrigar al sistema nervioso en formación también cambia a lo largo del crecimiento, la diferente distribución y ramificación de las arterias va siguiendo los cambios anatómicos y la aparición de las circunvoluciones. A las 20 semanas se ven abundantes vasos perforantes en la superficie, cada décima de milímetro, lo que se mantiene constante hasta la edad adulta en la que el cerebro a aumentado 1000 veces su tamaño. La distribución y unión ( anastomosis) de los vasos de superficie va cambiando con la aparición de surcos y circunvoluciones cerebrales. En los plexos meníngeos se originans los vasos perforantes que penetran en la corteza cerebral por medio de unos pies (filopodios) que van entrando en la sustancia gris. En la zona ventricular se originan vasos que penetran desde lo más profundo
8.7. 7. Los neurotransmisores:
8.7.1. Son sustancias transmisoras que se clasifican en extrínsecas (originadas en el córtex cerebral) e intrínsecas (originadas fuera del córtex). Hay varias sustancias que actúan como transmisoras, como: el glutamato, el ácido gamma-amino-butírico, acetilcolina (GABA) , entre otros. Las cantidades de esta sustancia varían a lo largo del desarrollo