TROUBLE SPÉCIFIQUE DES APPRENTISSAGES

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TROUBLE SPÉCIFIQUE DES APPRENTISSAGES by Mind Map: TROUBLE SPÉCIFIQUE DES APPRENTISSAGES

1. DÉFINITION

2. DIAGNOSTIC DIFFÉRENTIEL

3. FONCTIONS COGNITIVES ATTEINTES

4. BILANS ET PRISE EN CHARGE

5. TSA

6. DÉFICIENCE INTELLECTUELLE

7. TROUBLE PSYCHOTIQUE

8. TROUBLE NEUROCOGNITIF

9. TROUBLE SOMATIQUE NEUROLOGIQUE

10. DÉFICIT SENSORIEL

11. LANGAGE ORAL

11.1. DYSPHASIE

12. LANGAGE ÉCRIT

12.1. DYSGRAPHIE

12.2. DYSORTHOGRAPHIE

12.3. DYSLEXIE

13. PROGRAMMATION ET EXÉCUTION DE L'ACTION

13.1. DYSPRAXIE

14. FONCTIONS ARITHMÉTIQUES ET ET DE NUMÉRATION

14.1. DYSCALCULIES

15. ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ

15.1. TDA ou TDAH

16. Ensemble de troubles causés par un dysfonctionnement cognitif développemental

17. Trouble primaire

17.1. Sans inadéquation de l'enseignement et/ou environnement

17.2. Sans troubles psychopathologiques ou psychiatriques

17.3. Sans déficit intellectuel

17.4. Sans déficit sensoriel

17.5. Sans anomalies neurologiques

18. Durabilité

19. Sévérité

20. Significativité

20.1. Au moins 2 écarts-types et ou 18 mois de retards aux tests étalonnés

21. BILAN PÉDIATRIQUE : qui établit si présence d'un diagnostic différentiel

21.1. Bilan métabolique

21.2. Imagerie cérébrale

21.3. Électroencéphalogramme avec sommeil

21.4. Consultation génétique

22. BILAN COMPLÉMENTAIRE : qui affine et/ou affirme le diagnostic

22.1. Psychologie

22.2. Ergothérapie

22.3. Psychomotricité

22.4. Otorhinolaryngologique

22.5. Kinésithérapie

22.6. Orthophonie

22.7. Ophtalmologie/Orthoptie

23. CRITÈRE A : difficulté d'apprentissage

24. CRITÈRE B : résultats qualitativement et quantitativement diminués qui impactent la trajectoire scolaire et la vie quotidienne

25. SÉMIOLOGIE PSYCHOMOTRICE DE LA DYSGRAPHIE

26. ASPECT TONIQUE ET POSTURE

26.1. Pression exarcerbée

26.2. Tête trop proche de la feuille

26.3. Poignet en flexion ou en extension exagérée

26.4. Prise de stylo immature

27. INSCRIPTION

27.1. Lisibilité affectée

27.2. Variabilité dans l'espacement des lettres d'un mot ou entre les mots

27.3. Lenteur

27.4. Différence de pics de vitesse

28. CHANGEMENTS DANS LA SYMPTOMATOLOGIE

29. CONSÉQUENCES

30. DSM 5

31. TROUBLES ASSOCIÉS

32. FACTEURS DE RISQUE

33. PRÉVALENCE

34. 5% à 7% des enfants d'âge scolaire présentent un trouble spécifique des apprentissages

35. 40 % des enfants "DYS" présentent plusieurs troubles des apprentissages

36. Trouble sévère pour 1 à 2 % des enfants concernés

37. Suicide

38. Prise de substances

39. Trouble dépressif

40. Trouble anxieux

41. Isolement social

42. Employabilité

43. Échec scolaire

44. Sentiment d'infériorité

45. Conflit avec l'environnement

46. 10% à 15% des enfants d'âge scolaire présentent des difficultés dans l'apprentissage

47. Environnementaux

47.1. Grossesse

47.2. Nicotine

47.3. Prématurité

48. Génétique

48.1. Forme familiale

49. TDAH

50. TDA

51. TSLO ou DYSPHASIE

52. DYSPRAXIE versant motricité fine

52.1. DYSGRAPHIE

53. DYSPRAXIE versant motricité globale

54. TDC

55. RETARD D'ACQUISITION HABILETÉS MOTRICES

55.1. Dans le graphisme

55.2. Dans le domaine visuo-spatial

56. CRITÈRE C : Début dans la 2ème enfance (demande scolaire)

57. CRITÈRE D : ne peut pas être expliqué par DI, déficient sensoriel ou facteurs environnementaux (familiaux/culturels)

58. LETTRE

58.1. Non-respect de la taille

58.2. Reconnaissance difficile

58.3. Nombre et/ou orientation des traits

59. MOT

59.1. Lettres éloignées ou superposées

60. PHRASE

60.1. Non respect de l'horizontalité et de la marge