1. Principios que orientan la construcción de estados del arte
1.1. Finalidad
1.1.1. Desarrollo de objetivos teniendo en cuenta estudios anteriores.
1.2. Coherencia
1.2.1. Búsqueda de unidad interna en el proceso.
1.3. Fidelidad
1.3.1. Transcripción fidedigna de datos
1.4. Integración
1.4.1. Áreas, temas, unidades de estudio.
1.5. Comprensión
1.5.1. Para ofrecer conclusiones sintéticas sobre el estado general de la temática
2. Interrogantes que contribuyen a delimitar los alcances de un estado del arte
2.1. ¿Que tanto se ha investigado?
2.2. ¿Quienes han investigado?
2.3. ¿Que vacíos existen?
2.4. ¿Que logros se han conseguido?
2.5. ¿Que aspectos faltan por abordar?
3. Diferencia entre Estado del Arte, Marco Teórico, Estado de Conocimiento y Estado de la Investigación
3.1. Un marco teórico es utilizado para analizar y, de manera eventual, intervenir en los problemas investigados (Castro y Calvo, 1995). Un Estado de Conocimiento analiza de modo sistemático y valorativo el conocimiento Y un Estado de la Investigación según López y Mota (2003: 26), consiste en “dar cuenta de la distribución de los grupos que la realizan, las condiciones de trabajo de la misma, la formación de investigadores.
4. Esquema para la construcción de un artículo sobre un estado del arte
4.1. Título del artículo y subtítulo.
4.2. Fecha de presentación
4.2.1. Nombres y datos de los investigadores.
4.3. Resumen en inglés y/u otro idioma si lo solicitan.
4.4. Introducción
4.5. Desarrollo del Contenido:
4.5.1. Delimitación del problema para el estado del arte.
4.5.2. Definición de parámetros y características de la muestra documental .
4.5.3. Problemas de investigación investigados.
4.5.4. Aproximaciones metodológicas de las investigaciones
4.5.5. Enfoques epistemológicos predominantes
4.5.6. Resultados de conocimiento:
4.5.6.1. conclusiones validadas, artefactos tecnológicos, procedimientos validados, instrumentos de medición validados.
4.5.7. Los títulos de los proyectos
4.5.8. Desarrollo Tecnológico
4.5.9. Dominio de conocimiento
4.5.9.1. Conclusiones validadas
4.5.10. Dimensiones del aprendizaje
4.6. Metodología
4.7. Discusión
4.8. Resultados de conocimiento, artefactos
4.9. Conclusiones y recomendaciones
4.10. Caracterización de la comunidad académica del campo
4.11. Unidades de investigación
4.12. Cooperación internacional
4.13. Trayectoria de los investigadores
4.14. Administración de recursos
4.15. Referencias bibliográficas
5. Sensibilidad, intuición, capacidad para describir e identificar características de objetos, eventos o fenómenos en diversos contextos
6. ¿Que es un estado del arte?
6.1. una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de un área específica.
7. Sus objetivos:
7.1. 1)Obtener datos relevantes acerca de los enfoques teóricos.
7.2. 2)Describir el estado de desarrollo alcanzado en torno a un tema.
7.3. 3)Ampliar el conocimiento sobre lo estudiado
7.4. 4)Aportar a la construcción de un lenguaje común que permita una comunicación transparente, efectiva, ágil y precisa.
7.5. 5)Estudiar la evolución del problema
7.6. 6)Identificar los subtemas pertinentes.
8. Competencias Investigativas para la elaboración de estados del arte.
8.1. Básicas
8.1.1. Capacidad para indagar, confrontar, contextualizar, conjeturar, preguntar y plantear hipótesis.
8.2. Observación y percepción
8.3. De pensamiento
8.3.1. Capacidad de análisis, reflexión, interpretación, crítica y lógica.
8.4. De construcción de conceptos
8.4.1. Capacidad generar ideas, organizar lógicamente y exponer. Sintetizar conceptos.
8.5. Instrumentales
8.5.1. Dominio formal del lenguaje
8.6. Sociales
8.6.1. Capacidad para trabajar en equipo
8.7. Metodológicas
8.7.1. Capacidad para buscar, recuperar o generar información.