Деятельностный подход и ЭОР

by Lyudmila Afanasenkova

1. 1. Мотивация, постановка учебной задачи

1.1. учитель предъявляет задачу, проблему

1.1.1. An unusual house. Dialogue. И

1.2. учащиеся вникают в суть проблемы

2. 2. Целеполагание

2.1. учитель старается подвести учащихся к определению цели их деятельности

2.2. учащиеся определяют важные для них цели в предстоящей деятельности

3. 3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности

3.1. учитель при необходимости предлагает учащимся помощь в виде образцов или готовых алгоритмов решения проблемы

3.2. учащиеся самостоятельно ищут пути и способы решения проблемы

3.2.1. An unusual house. Exercise 2. П

4. 5. Этап применения знаний и способов действий

4.1. учитель организует работу по применению новых знаний и способов деятельности

4.2. учитель организует работу по применению новых знаний и способов деятельности

4.2.1. An unusual house. Exercise 4. П

5. 4. Этап закрепления новых знаний и способов действий

5.1. учитель организует работу по закреплению новых знаний и способов деятельности

5.2. учащиеся применяют новые знания лля первичного закрепления

5.2.1. An unusual house. Exercise 3. П

6. 6. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий

6.1. учитель организует проверку и оценивание знаний

6.2. учащиеся оценивают свои знания и знания своих товарищей

6.2.1. An unusual house. Exercise 5. К

7. 7. Этап рефлексии