Деятельностный подход и ЭОР
by Lyudmila Afanasenkova

1. 1. Мотивация, постановка учебной задачи
1.1. учитель предъявляет задачу, проблему
1.1.1. An unusual house. Dialogue. И
1.2. учащиеся вникают в суть проблемы
2. 2. Целеполагание
2.1. учитель старается подвести учащихся к определению цели их деятельности
2.2. учащиеся определяют важные для них цели в предстоящей деятельности
3. 3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности
3.1. учитель при необходимости предлагает учащимся помощь в виде образцов или готовых алгоритмов решения проблемы
3.2. учащиеся самостоятельно ищут пути и способы решения проблемы
3.2.1. An unusual house. Exercise 2. П
4. 5. Этап применения знаний и способов действий
4.1. учитель организует работу по применению новых знаний и способов деятельности
4.2. учитель организует работу по применению новых знаний и способов деятельности
4.2.1. An unusual house. Exercise 4. П
5. 4. Этап закрепления новых знаний и способов действий
5.1. учитель организует работу по закреплению новых знаний и способов деятельности
5.2. учащиеся применяют новые знания лля первичного закрепления
5.2.1. An unusual house. Exercise 3. П
6. 6. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий
6.1. учитель организует проверку и оценивание знаний
6.2. учащиеся оценивают свои знания и знания своих товарищей
6.2.1. An unusual house. Exercise 5. К