Modern eszközök a pedagógiában

1. eLearning

1.1. Házi feladat elkészítése a feltöltött anyagok alapján, majd feltöltés az oldalra

1.2. Földrajzi tartalmú teszt kitöltése

1.3. Szavazás indítása a felületen: melyik magyarországi dombvidékre menjünk tanulmányi kiréndulásra?

2. Formatív értékelés és tanulói válaszadó rendszerek

2.1. Tanári magyarázat után gyors ellenőrző kérdés feltevése

2.2. Összefoglalás témazáró dolgozat előtt kérdéssorral

2.2.1. A tanár és a diák is látja, hogy a diákok hol tartanak a felkészülésben, esetleg mit kell újból elmagyarázni.

2.3. Földrajzi műveltségi vetélkedő összeállítása (tanár vagy diák részéről)

3. Közösségi portál

3.1. Facebook oldal készítese valamilyen földrajzi témából, pl. a Fátyol-vízesés rajongói oldala. Itt földrajzi információkat is közölni kell.

3.2. Földrajzi tartalmú képek feltöltése, ezek címkézése földrajzi tartalmakkal

3.3. Saját csoport létrehozása, itt földrajzi tartalmú feladatok közös megoldása

4. Mikroblog

4.1. Ha egy diák valahova elutazik, közzé teheti társaival, milyen földrajzi szempontból érdekes dolgokat látott, pl. vulkán, krátertó, gleccser, vízesés, karsztfennsík, elnéptelenedett falu stb.

4.2. Csoportmunkában városnézés szervezése

4.3. Különböző földrajzi fogalmak definiálása a mikroblogban

5. Online fogalomtérképek

5.1. Projekt bemutatása fogalomtérképpel

5.2. Földrajzi kiselőadás tartása fogalomtérképpel

5.3. Témazáró dolgozat előtt fogalomtérkép készítése és megosztása egymásal

6. Online játékok

6.1. Csapatverseny online földrajzi tartalmú játékokkal

6.2. Versenyzés online földrajazi játékokkal

6.3. A fokhálózat, az országok, és városok elhelyezkedésének gyakorlása online földrajzi játékokkal

7. Prezi

7.1. Tanári előadás prezivel, majd megosztása a diákokkal

7.2. Kiselőadás készítése

7.3. Csoportmunka eredményinek bemutatása

8. Podcasting

8.1. Földrajzi kísérletek bemutatása

8.2. Az osztálykirándulás földrajzi tartalmú videóinak, dokumentumainak megosztása

8.3. Osztályrádió vezetése (földrajzi tartalmak mindig előkerülhetnek: időjárás, torlódások a városokban, tőzsde, benzinár, környezetevédelem, stb.)

9. Projekt

9.1. Ismerjük meg Budapestet! projekt 4-5 fős csoportokban, majd készítsünk virtuális sétát a városban!

9.2. Erdei iskolában kísérletezéssel egybekötött projekt, a kísérletek feltöltése valamilyen internetes felületre

9.3. 4-5 fős csoportokban projekt készítése és bemutatása valamilyen modern eszközzel bármilyen földrajzi témából

10. RSS

10.1. Különböző hírcsatornák figyelemmel kísérése, majd csoportos prezentáció összeállítása

10.2. A hírekből kiselőadás készítése

10.3. Földrajzi tartalmú hírcsatornák kiválasztása

11. LLL paradigma

11.1. A továbbtanulás lehetőségeinek megmutatása különböző eszközökkel

11.2. A szülőközösségből különböző foglalkozású szülők meghívása, hogy mutassák be szakmájukat.

11.3. Mutasd be hobbidat társaidnak! (ha ez kapcsolatba hozható a földrajzzal, az még jobb)

12. Videómegosztó szolgáltatások

12.1. Az osztálykirándulás földrajzi tartalmú videóinak megosztása

12.2. A feltöltött videók alá a kommentekbe elemzések készítése: mi látható a képeken?

12.3. Földrajzi kísérletek bemutatása (diák és tanár részéről egyaránt)

13. Interaktív tábla

13.1. Földrajzi animációk elemzése

13.2. Térképes feladatok ellenőrzése

13.3. Földrajzi folyamatok szemléltetése

14. Google Maps

14.1. Térképes feladatok ellenőrzése, szemléltetése

14.2. Mérés, becslés térképen

14.3. Földrajzi folyamatok szemléltetése (pl. a vörösiszap-katasztrófa nyomai)

15. Geocaching

15.1. Kincskeresés osztálykiránduláson

15.2. Kincskeresés földrajzórán az iskolában/az iskola környékén

15.3. A GPS-rendszer megismerése, koordináták használata

16. Google dokumentumok

16.1. Prezentáció készítése közösen otthonról bármely földrajzi témában

16.2. Földrajzi tartalmú vita előtt otthoni készülés:a csapatoknak érvek gyűjtése egy közös dokumentumba

16.3. Csoportos házi feladat: táblázat készítése pl. Magyarország tájairól, azok legszebb helyeiről, látnivalóiról

16.4. Fogalomlista összeállítása közösen a témazáró dolgozat előtt

17. Geotagging

17.1. Földrajzi koordinátákkal ellátott képek megkeresése Google Mapsen vagy hagyományos térképen

17.2. Osztálykirándulás földrajzi tartalmú képeinek ellátása geotagekkel

17.3. Földrajzi koordináták és képek párosítása

18. Interaktív asztal

18.1. Egyszerű térképvázlatokkal kapcsolatos feladatok kicsiknek

18.2. Egyszerű térbeli tájékozódást fejlesztő feladatok kicsiknek

18.3. Az erdő hangjai- hangok és képek (pl. vízesés, patak, szél, eső, vihar) párosítása

19. Okostelefon

19.1. Útvonaltervezés okostelefonnal

19.2. Kincskeresés okostelefonal

19.3. Szavazás, teszt kitöltése okostelefonnal

20. mLearning

20.1. teszt kitöltése otthonról

20.2. földrajzóra a ternészetben

20.3. riport készítése a helyi piac egy árusával

21. Netvibes

21.1. Készítsük el az osztály netvibes kezdőlapját! Ne hagyjuk ki a földrajzi tartalmakat!

21.2. Tematikus honlapgyűjtés osztálykirándulás szervezéséhez

21.3. Saját netvibes készítése a diákot érdeklő tartalmakkal való feltöltése (földrajzi is legyen köztük!)

22. Realika

22.1. Kémiai, biológiai, fizikai kísérletek megtekintése, melyek kapcsolatba hozhatók a földrajzzal

22.2. A természettudományos kompetencia fejlesztése a földrajztanításban (biológia, kémia, fizika)

22.3. A matematikai kompetencia fejlesztése a földrajztanításban

23. Google Art Project

23.1. Barangoljuk be közösen interaktív táblával a Londoni Természettudományi Múzeum termeit!

23.2. Nézz meg otthon egy-egy kiállítást, majd készíts tapasztalataidból kiselőadást!

23.3. Térbeli tájékozódás fejlesztése: a séta alapján rajzold le a múzeum egy részének alaprajzát!

24. Wikipédia

24.1. Wikipédia oldal szerkesztése egyénileg vagy csoportosan

24.2. Már meglévő wikipédia oldalak tartalmának bővítése

24.3. Különböző wikipéda oldalak javítása, korrigálása

25. ePortfólió

25.1. ePortfólió vezetése a földrajzi munkákból egyénileg

25.2. Egymás ePortfóliójának megtekintése, értékelése

25.3. ePortfólió vezetése az osztály munkáiból