เกมการศึกษา

1. การเรียนรู้ผ่านเกม (Game-Based Learning หรือ GBL)

1.1. เป็นนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้รูปแบบใหม่

1.2. เป็นการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ลงมือเล่นและฝึกปฏิบัติ

1.3. ผู้เรียนจะได้รับทักษะและความรู้จากเนื้อหาบทเรียนจากการเล่นเกม

1.4. มีสถานการณ์จำลองเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้เรียน

2. ประโยชน์ของเกมการศึกษา

2.1. 1.ส่งเสริมการสังเกตและเปรียบเทียบจากของจริงวัสดุของสะสมต่างๆและรูปภาพ

2.2. 2.ส่งเสริมการใช้ความคิดอย่างมีเหตุผล

2.3. 3.ส่งเสริมการเล่นร่วมกัน เป็นการสร้างสัมพันธภาพอันดีกับผู้อื่น

2.4. 4.ส่งเสริมให้เป็นคนยอมรับการแพ้ชนะการทำตามกติกา

2.5. 5.ส่งเสริมนิสัยดีให้แก่เด็ก

2.5.1. การมีวินัยในตนเองและหมู่คณะ

2.5.2. การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี

2.6. 6.ส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าด้วยตนเองจากสื่อการเล่นและเรียนรู้ที่จะเล่นจากวิธีการเล่น

2.7. 7.ส่งเสริมทักษะที่ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า

2.7.1. ทักษะการฟัง การดู การดม การชิม และการสัมผัส

2.8. 8.ส่งเสริมให้เด็กมีความกล้าหาญในการแสดงออกกล้าพูดกล้าคิด

3. ประเภทของเกมการศึกษา

3.1. 1.เกมจับคู่

3.1.1. เกมจับคู่ที่เหมือนกันหรือสิ่งเดียวกัน

3.1.2. เกมจับคู่ภาพที่มีความสัมพันธ์กัน

3.1.3. เกมจับคู่ภาพที่มีความสัมพันธ์กันแบบอุปมา - อุปมัย

3.1.4. ฯลฯ

3.2. 2.เกมต่อภาพให้สมบูรณ์ (จิ๊กซอว์)

3.3. 3.เกมวางภาพต่อปลาย (Domino)

3.3.1. เกมโดมิโนภาพเหมือน

3.3.2. เกมโดมิโนภาพสัมพันธ์

3.3.3. เกมโดมิโนผสม 5

3.4. 4.เกมเรียงลำดับ

3.5. 5. การจัดหมวดหมู่

3.5.1. เกมการจัดหมวดหมู่ของวัสดุ

3.5.2. เกมการจัดหมวดหมู่ของภาพ

3.5.3. เกมการจัดหมวดหมู่รายละเอียดของภาพ

3.5.4. เกมการจัดหมวดหมู่

3.6. 6. การสังเกตรายละเอียดของภาพ (Lotto)

3.7. 7. การจับคู่แบบตารางสัมพันธ์

3.8. 8. พื้นฐานการบวก

3.9. 9. การทำความสะอาดตามลำดับที่กำหนด

4. ผลสำเร็จของการเรียนรู้ผ่านเกม

4.1. การเรียนรู้ผ่านเกม หรือ GBL สามารถส่งผลต่อผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น เจตคติ และ พฤติกรรม ด้านบวก

5. แหล่งที่มาของข้อมูล

5.1. โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นฝ่ายอนุบาล

5.2. นางสาวสุวิมล สุขบรรเทิง

5.3. ว่าที่ ร.ต.กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด

5.4. ครูเคมี

6. ความหมายของเกมการศึกษา

6.1. เป็นเกมที่มีลักษณะการเล่นเพื่อการเรียนรู้ “Play to learning”

6.2. นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ควบคู่ไปกับความสนุกสนาน

6.3. เป็นการพัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียนไปโดยที่ผู้เรียนไม่รู้ตัว

6.4. ส่งเสริมกระบวนการทำงานและอยู่ร่วมกัน

7. ทฤษฎีเกมกับการศึกษา

7.1. ปัจจุบันเป็นเกมในลักษณะเล่นอย่างเดียว “mere play”

7.2. แต่เกมเพื่อการศึกษาเป็นเกมที่มีลักษณะการเล่นเพื่อการเรียนรู้ “Play to Learning”

8. ความสำคัญและความเป็นมาของเกมการศึกษา

8.1. ความเป็นมา

8.1.1. พุทธศักราช 2546 ที่ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

8.1.2. เกมการศึกษามีหลายรูปแบบและวิธีการเล่นแตกต่างกันไป

8.2. ความสำคัญ

8.2.1. ช่วยให้เด็กกล้าแสดงออก

8.2.2. การเล่นเกมการศึกษามีคำถามกระตุ้นให้เด็กได้คิด

8.2.3. เด็กก็เกิดความพร้อมที่จะเรียนรู้

8.2.4. เด็กมีการพัฒนาเป็นผู้ใฝ่รู้และหาความจริงจากสิ่งที่เห็น

9. จุดประสงค์ของเกมการศึกษา

9.1. เพื่อความจำ ความคงทนในการจำ

9.1.1. เกมแบบฝึกหัด

9.1.2. Quiz

9.1.3. เกม Crossword

9.2. เพื่อทักษะ การกระทำ

9.2.1. จำลองสถานการณ์เรื่องราว การกระทำ การเลียนแบบ โดยมีการให้ผลป้อนกลับและมีตัวแปรอื่นๆ เข้ามาเกี่ยวข้อง

9.2.1.1. เกม Simulation ต่างๆ

9.2.1.1.1. เกมยิง

9.2.1.1.2. เกมขับรถ

9.3. เพื่อประยุกต์ความคิดรวบยอดและกฎข้อบังคับต่างๆ

9.3.1. กฎและขั้นตอนวิธีการในการปฏิบัติ มีเงื่อนไขในการกระทำ

9.3.1.1. เกมกีฬา

9.4. เพื่อตัดสินใจ การแก้ปัญหา

9.4.1. เป็นเรื่องราว สถานการณ์ สามารถแสดงผลการกระทำได้ในทันที Real Time

9.4.1.1. เกมวางแผน

9.4.1.2. เกมผจญภัย

9.5. เพื่อการอยู่ร่วมกับสังคม

9.5.1. การสื่อสาร การเล่าเรื่องแล้วมีทางเลือก

9.5.1.1. เกมวางแผน

9.5.1.2. เกมผจญภัย

9.5.1.3. เกมเล่าเรื่องราว(เกมภาษา)