Типичные конфликты в образовательных учреждениях

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Типичные конфликты в образовательных учреждениях by Mind Map: Типичные конфликты в образовательных учреждениях

1. Причины

1.1. По С.К. Тёминой

1.1.1. Субъективные

1.1.1.1. Психологическая несовместимость учителя и ученика

1.1.1.2. Наличие у учителя или ученика определенных черт характера, определяющих конфликтную личность

1.1.1.3. Отсутствие коммуникативной культуры у учителя или ученика

1.1.1.4. Необходимость изучения данного предмета всеми учащимися и отсутствие интереса к нему у конкретного ученика

1.1.1.5. Несоответствие интеллектуальных, физических возможностей данного ученика и предъявляемых к нему требований

1.1.1.6. Недостаточная компетентность учителя

1.1.1.7. Наличие у учителя или ученика серьезных личных проблем, сильного нервного напряжения, стресса

1.1.1.8. Чрезмерная загруженность учителя или ученика; вынужденная бездеятельность ученика

1.1.1.9. Вынужденная бездеятельность ученика

1.1.1.10. Отсутствие самостоятельности, творчества в учебном процессе

1.1.1.11. Несоответствие самооценки ученика и оценки, данной ему учителем

1.1.2. Объективные

1.1.2.1. Недостаточная степень удовлетворения базисных потребностей ребенка

1.1.2.2. Противопоставление функционально-ролевых позиций учителя и ученика

1.1.2.3. Существенное ограничение степеней свободы

1.1.2.4. Различия в представлениях, ценностях, жизненном опыте, принадлежность к разным поколениям

1.1.2.5. Зависимость ученика от учителя

1.1.2.6. Необходимость оценивания учащихся учителем

1.1.2.7. Игнорирование личных проблем учащихся в формализованных образовательных системах

1.1.2.8. Множественность ролей, которые школьник вынужден играть в силу предъявляемых к нему разных требований

1.1.2.9. Различие между учебным материалом и явлениями, объектами реальной жизни

2. Классификация по коммуникативной направленности

2.1. Вертикальные

2.2. Смешанные

2.3. Горизонтальные

3. Классификация типов конфликтов по К.М.Левитану

3.1. Конфликты, обусловленные многообразием профессиональных обязанностей педагога.

3.2. Конфликты, возникающие из-за различных ожиданий тех людей, кто оказывает влияние на исполнение профессиональных обязанностей учителя.

3.3. Конфликты, возникающие из-за низкого престижа отдельных предметов школьной программы.

3.4. Конфликты, связанные с чрезмерной зависимостью поведения учителя от различных директивных предписаний

3.5. Конфликты, в основе которых лежит противоречие между многогранными обязанностями и стремлением к профессиональной карьере.

3.6. Конфликты, обусловленные несовпадением ценностей, которые пропагандирует учитель в школе, с ценностями, которые наблюдают ученики вне ее стен.

4. Классификация по Г.Л.Воронину

4.1. Ученик-ученик

4.2. Ученик-учитель

4.3. Ученик-родители

4.4. Учитель-учитель

4.5. Учитель-администратор

4.6. Учитель-родители

4.7. Родители-родители

4.8. Родители-администратор

4.9. Администратор-администратор

4.10. Администратор-ученик

5. Классификация по содержанию

5.1. Бытовые

5.2. Профессиональные

5.3. Административные

5.4. Идеологические

5.5. Психологические

5.6. Амбициозные

5.7. Этические

5.8. "Пустые"

6. Стороны конфликтов

6.1. Администрация

6.2. Педагогический работник

6.3. Обучающийся

6.4. Родитель

7. Пути разрешения

7.1. Конструктивные

7.1.1. Юмор

7.1.2. Уступок

7.1.3. Компромисс

7.1.4. Сотрудничество

7.1.5. Осознание позиций сторон

7.2. Деструктивные

7.2.1. Угрозы, насилие

7.2.2. Грубость, унижение

7.2.3. Оскорбление личности

7.2.4. Уход от решения проблемы

7.2.5. Разрыв отношений