Skinner y conductismo radical

SKINNER Y EL CONDUCTISMO RADICAL

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Skinner y conductismo radical by Mind Map: Skinner y conductismo radical

1. Según los conductistas, el síntoma es la enfermedad, no la manifestación de una enfermedad y se debe tratar directamente

2. HOMBRE AUTONOMO: Ficción explicativa, definida en este caso como persona interior o agente residente activado por fuerzas interiores vagas que son independientes de las contingencias de la conducta.

3. REFORZADOR: Cualquier estimulo que sigue a la aparición de una respuesta y que mantiene o aumenta la probabilidad de esta. Un reforzador positivo fortalece cualquier conducta que lo reduce o termina. Los reforzadores primarios son estímulos o hechos que refuerzan naturalmente. Los secundarios son estímulos neutrales que llegan a funcionar como reforzadores por la asociación con reforzadores primarios

4. APRENDIZAJE PROGRAMADO: Método educativo en el que el aprendizaje se acelera a medida que se presenta unidades completas de material y el alumno formula una respuesta. Los estudiantes refuerzan su aprendizaje a su propio ritmo.

5. El logo más original de Skinner, derivado de sus experimentos con animales, fue el método de aprendizaje programado. Sus investigaciones demuestran que la gente aprende más rápidamente cuando recibe re alimentación precisa e instantánea acerca de su avance.

6. ANALISIS FUNCIONAL: Análisis de la relación de causa y efecto. Cada aspecto de la conducta se trata como una función de una condición que puede describirse en términos físicos. Las explicaciones que dependen de términos como voluntad, inteligencia, imaginación o libertad oscurecen las causas de la conducta, puesto que no describe lo que en realidad ocurre.

7. CANON DE PARSIMONIA: Afirma que dadas dos explicaciones, el científico siempre debe aceptar la más simple

8. COMUNIDAD LINGÜÍSTICA: Grupo de personas que responden al comportamiento verbal de su comunidad. El comportamiento verbal es cualquier actividad que emplea palabras: leer, hablar o escribir.

9. CONDUCTA DE RESPUESTA: Conducta refleja en la que el organismo responde automáticamente a un estimulo

10. CONDUCTISMO: Filosofía de la ciencia del comportamiento humano

11. CONTINGENCIAS: Antecedentes y respuestas de la conducta y resultados o consecuencias de las respuestas. Las contingencias incluyen la dotación genética del organismo y las conductas anteriores

12. FICCIONES EXPLICATIVAS: Términos que emplean los que no son conductistas para describir la conducta. Algunos ejemplos para Skinner son: libertad, dignidad, hombre autónomo y creatividad. Según los conductistas es incorrecto recurrir a estos términos para explicar la conducta.

13. Skinner creía que solo se puede estudiar la conducta.

14. La conducta es observable, mensurable y perceptible con instrumentos de acopio de datos.

15. Si la conducta observable es la base para definir el self, entonces se vuelve innecesario hablar del funcionamiento interior de la personalidad.

16. Skinner concibió diversas maneras de observar, medir, predecir y comprender la conducta.

17. Skinner hablaba de estudiar al organismo

18. A pesar de que solo se basaba en datos observables, argumentando que su posición no era teórica, su efecto sobre la sociedad y la psicología creció cuando se extrapolaron sus datos en teorías que rebasaban las fronteras de la investigación en animales

19. En vez de considerar a los individuos como agentes creadores e iniciadores, Skinner sostiene que los antecedentes genéticos y ambientales controlan la conducta de las personas

20. Las ficciones explicativas se emplean cuando no se entiende la conducta o cuando se desconoce el esquema de reforzamiento que precedió o siguió a esa conducta: libertad, dignidad, hombre autónomo, voluntad o creatividad.

21. Las investigaciones acerca de las variables que influyen en el condicionamiento operante indican que este puede tener lugar sin que nos demos cuenta, que se mantiene a pesar de darnos cuenta y que es más eficaz cuando el individuo se da cuenta y coopera

22. La rapidez con que se aprenda una conducta y la frecuencia con que se repita depende de la regularidad y la frecuencia con que esa conducta se refuerza. La velocidad con la que se aprende una nueva conducta aumenta con el reforzamiento continuo

23. El aprendizaje mejora cuando se refuerza la respuesta correcta. Debido a que el reforzamiento dirige la conducta selectivamente hacia una meta predeterminada, es mejor que el control o el castigo