1. Estudiantes
1.1. El currículo busca la formación del estudiante. Propende un aprendizaje escolar más productivo y significativo.
1.1.1. ayudar a los estudiantes a adquirir las competencias.
2. Docentes
2.1. El currículo es traducido en las aulas por cada uno de los docentes
2.1.1. El currículo presenta el plan. Sirve como guía básica para las planificaciones particulares que cada profesor tiene que realizar en el contexto educativo.
2.2. Los docentes desarrollan un conjunto de actividades que han sido concebidas como un medio para alcanzar objetivos educativos determinados en el plan curricular
3. 1. Los fines de la educación que el estado propone para los colombianos 2. Los objetivos de cada nivel y ciclo.
4. Estado
4.1. El currículo es portador de una visión socio-política específica sobre la educación.
4.2. Cada plan curricular es adaptado a las características del medio cultural donde se desarrollará.
5. Evaluación
5.1. Juega un papel muy importante por dos razones:
5.2. 1. Con una implementación adecuada de la evaluación da cuenta del desempeño escolar de los estudiantes.
5.3. 2. Los resultados, sirven como base para mejora de calidad del currículo enseñado.
6. Qué es
6.1. Es el conjunto de contenidos, objetivos y criterios de evaluación que se establecen para cada uno de los niveles educativos para llevar a cabo el proyecto educativo en las instituciones.
6.2. Aprendizajes estructurados diseñados para que los estudiantes a través del proceso educativo alcancen ciertos fines u objetivos específicos
6.3. Estructura de las prácticas pedagógicas que se implementan en los procesos de enseñanza-aprendizaje
7. Se elabora para
7.1. Apoyar la organización de los contenidos escolares y los procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
7.2. Planificar la enseñanza.
7.3. Selección técnica de objetivos.
8. Enseñanza-aprendizaje
8.1. El fin último del currículo es desplegar acciones que promuevan el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.
8.2. Los procesos de enseñanza–aprendizaje son estimulados por las actividades académicas.
9. Regular la práctica docente
9.1. Las prácticas pedagógicas deben incluir estrategias para la adquisición del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes teniendo en cuenta el desarrollo del currículo.
9.2. Las prácticas pedagógicas que se desarrollan en el aula son las que verdaderamente reflejan el currículo
9.2.1. Currículo escrito
9.2.1.1. Es el documento que establece los criterios para la organización de los contenidos, los programas y los procesos que contribuyen a que las instituciones educativas organicen su plan académico. Se focaliza en los alcances y los contenidos que se debe enseñar. Incluye los componentes necesarios para su implementación como secuencias, objetivos, metodologías; entre otros.
9.2.2. Currículo oculto
9.2.2.1. Es todo aquello que el docente hace en el aula, pero que no está explícito en el plan académico.