1. instrumentos de evaluación
1.1. Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.
1.1.1. tipos
1.1.1.1. Instrumentos para evaluar la enseñanza
1.1.1.1.1. Cuestionarios
1.1.1.1.2. Fichas de indagación
1.1.1.1.3. Fichas gráficas
1.1.1.1.4. Reflexión personal
1.1.1.1.5. Observación externa
1.1.1.1.6. Contraste de experiencias con compañeros
1.1.1.2. Instrumentos para evaluar el aprendizaje
1.1.1.2.1. Observación directa y sistemática (escalas, listas de control, registro anecdotario, lista de cotejo)
1.1.1.2.2. Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de metacognición, resúmenes, trabajos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices, plásticas, musicales, etc.)
1.1.1.2.3. Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo, puesta en común, grabaciones, observación externa, cuestionario)
2. tipo de evaluación
2.1. autoevaluacion
2.1.1. la propia persona quien atribuye un juicio a la formación de sus competencias siempre considerándolas con base en los propósitos de la formación, los criterios de desempeño y las evidencias requeridas
2.1.1.1. promueve
2.1.1.1.1. autonomía
2.1.1.1.2. autoconocimiento
2.1.1.1.3. desarrollar competencias
2.1.1.1.4. autorregulacion
2.2. Co-evaluación:
2.2.1. es necesario que los estudiantes comprendan la importancia de la retroalimentación como instrumento para la mejora de su desempeño.
2.2.1.1. se requiere ambienete de confianza para la retroalimentacion
2.2.1.2. motivar a la aceptación de la retroalimentacion
2.2.1.3. reconocer logros y áreas de mejoras
3. momentos de evaluacion
3.1. evaluación diagnostica (antes)
3.1.1. la evaluación que se realiza antes de empezar una nueva fases de aprendizaje.
3.1.1.1. función: es orientar y adaptar
3.1.1.1.1. y focalizada en el evaluado y sus características
3.2. evaluación de proceso o formativo (durante)
3.2.1. durante el desarrollo de proceso de enseñanza y aprendizaje.
3.2.1.1. función: regular, facilitar/mediar(proceso de enseñanza-aprendizaje).
3.2.1.1.1. focalizacion los procesos, las actividades (de producción).
3.3. evaluación de resultado (después)
3.3.1. se lleva a cabo con la intención de comprobar los aprendizajes o capacidades desarrolladas por el estudiante al término de un curso o programa formativo específico.
3.3.1.1. funcion: verificar, certificar,acreditar
3.3.1.1.1. focalizacion los productos.
4. item
4.1. componenetes
4.1.1. plateamiento
4.1.1.1. es la parte principal de item en que se propone la situación a resolver, sea en forma declarativa o interrogativa.
4.1.2. argumentaciones
4.1.2.1. tanto la opción correcta como los distractores deben estar debida y explicitamente justificados, es decir,explicar porque son o no correctos .
4.1.3. opciones de respuesta
4.1.3.1. se presenta como alternativas de resolución del item. siempre deben plantearse 4, de las cuales solo una es correcta y tres incorrecta,denominado distractores