Enseñanza - Instrucción y aprendizaje: la profesión docente. El papel del profesorado en el acto ...

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Enseñanza - Instrucción y aprendizaje: la profesión docente. El papel del profesorado en el acto didáctico by Mind Map: Enseñanza - Instrucción y aprendizaje: la profesión docente. El papel del profesorado en el acto didáctico

1. Aprendizaje

1.1. Acción aprender

1.2. conjunto acciones / ejercicios

1.2.1. manejarse ocupación / oficio

1.3. Aprenhendere

1.4. cambio permanente

1.4.1. conducta

1.4.1.1. resultado práctica

1.5. Procesos

1.5.1. Significativo

1.5.2. repetitivo

1.5.3. recepción

1.5.4. descubrimiento

1.6. Factores

1.6.1. Estrategia aprendizaje alumno/a

1.6.1.1. proceso activo / personal

1.6.1.1.1. características personales

1.6.1.1.2. conocimientos previos

1.6.1.1.3. ideas

1.6.1.1.4. preferencias

1.6.1.1.5. necesidades

1.6.1.1.6. deseo

1.6.1.1.7. habilidades

1.6.2. estrategias enseñanza profesor

1.6.2.1. equilibrio

1.6.2.1.1. metodología - proceso

1.7. Teorías

1.7.1. Asociacionistas

1.7.1.1. paradigma positivista

1.7.1.2. psicológico conductista

1.7.1.3. estímulo - respuesta

1.7.1.4. Leyes fundamentales

1.7.1.4.1. Ley del efecto

1.7.1.4.2. Ley del ejercicio

1.7.1.4.3. Ley de la buena disposición

1.7.2. De la gestalt

1.7.2.1. proceso holístico - globalizado

1.7.2.2. elementos guardan relación

1.7.2.3. Leyes

1.7.2.3.1. Ley de las característica del campo

1.7.2.3.2. Ley de génesis del campo

1.7.2.3.3. Ley del esfuerzo

1.7.3. Mediacionales

1.7.3.1. Conocer variables internas

1.7.3.2. Teorías del aprendizaje social

1.7.3.2.1. Bandura

1.7.3.3. Aprendizaje constuctivista

1.7.3.3.1. Piaget

1.7.3.4. Aprendizaje significativo

1.7.3.4.1. Ausubel

1.7.3.5. Aprendizaje por descubrimiento

1.7.3.5.1. Bruner

1.7.3.6. Zona del desarrollo próximo

1.7.3.6.1. Vygotsky

1.7.3.7. Procesamiento información

1.7.3.7.1. Mahoney

2. Instrucción

2.1. construcción estructuras mentales

2.2. aprendizaje interiorizado

2.3. instrucción educativa

2.3.1. equivale educación

2.4. combinación

2.4.1. procesos optimizante E-A

2.4.2. relación E-A

2.4.2.1. integración valores culturales

3. Enseñanza

3.1. proceso pretende

3.1.1. mostrar/comunicar/transmitir

3.1.1.1. información mediante signos

3.1.1.1.1. crear conocimiento

3.2. Etapas

3.2.1. Transmisión información

3.2.2. crear

3.2.2.1. nuevas conductas/ hábitos

3.2.2.1.1. modelo conductista

3.2.3. Planificación aprendizaje

3.2.3.1. modelo tecnológico

3.2.3.1.1. objetivos contenidos

3.2.3.1.2. metodología

3.2.3.1.3. actividades

3.2.3.1.4. medios/ recursos/ evaluación

3.2.4. desarrollo alumnado

3.2.4.1. modelo humanístico

3.2.4.1.1. nivel social

3.2.4.1.2. cognitivo

3.2.4.1.3. psicomotor

3.2.4.1.4. afectivo

3.2.5. integración dimensión

3.2.5.1. intraescolar/extraescolar

3.2.5.1.1. experiencias diarias

3.3. acción ejercen otros

3.3.1. objetivo adquirir conocimientos

3.4. Teorías

3.4.1. Técnica

3.4.1.1. Paradigma positivista

3.4.1.1.1. conocimiento científico

3.4.1.1.2. valido hechos /relaciones

3.4.1.1.3. común

3.4.1.2. Finalidad

3.4.1.2.1. explicación/regulación

3.4.1.3. Profesor

3.4.1.3.1. carácter técnico

3.4.1.4. Alumno

3.4.1.4.1. asimila/ retiene/ memoriza

3.4.1.4.2. sujeto pasivo

3.4.1.4.3. adaptar prescripciones CL

3.4.1.5. Cuantitativa

3.4.1.5.1. empírico experimental

3.4.1.5.2. resultados

3.4.2. Interpretativa

3.4.2.1. Paradigma interpretativo- fenomenológico

3.4.2.1.1. conocimiento

3.4.2.1.2. No leyes generales

3.4.2.1.3. enseñanza adapta

3.4.2.2. Finalidad

3.4.2.2.1. compresión proceso enseñanza

3.4.2.3. Profesor

3.4.2.3.1. dos roles

3.4.2.4. Alumno

3.4.2.4.1. papel activo

3.4.2.5. Metodologías cualitativas

3.4.2.5.1. Percepciones subjetivas

3.4.3. Crítica

3.4.3.1. Paradigma crítico

3.4.3.1.1. teorías sociológicas / políticas

3.4.3.1.2. adapta/ transforma

3.4.3.1.3. Alumnos protagonistas

3.4.3.1.4. colaboración

3.4.3.2. Finalidad

3.4.3.2.1. transformación/ cuestionamiento

3.4.3.2.2. Enseñanza común

3.4.3.2.3. Desarrollo persona

3.4.3.3. Profesor

3.4.3.3.1. investigador

3.4.3.3.2. Orientador - guía

3.4.3.3.3. Facilita

3.4.3.3.4. Estimula

3.4.3.3.5. Mejora

3.4.3.4. Alumno

3.4.3.4.1. papel directo

3.4.3.4.2. protagonista

3.4.3.4.3. propios procesos aprendizaje

3.4.3.5. Investigación - acción

3.4.3.5.1. procesos

4. Rol docente

4.1. serie

4.1.1. cualidades

4.1.2. habilidades

4.1.3. competencias

4.2. enseñanza

4.2.1. motivadora

4.2.2. atractiva

4.2.3. aprendizaje

4.2.3.1. profundo y duradero

4.3. aprendizaje significativo

4.3.1. alumno

4.4. don

4.4.1. arte práctico

4.4.2. saber hacer

4.5. objetivo

4.5.1. ciudadanos críticos

4.5.2. resolver problemas

4.5.3. tomar decisiones

4.5.3.1. manera autónoma

4.6. Crear

4.6.1. situaciones aprendizaje

4.6.1.1. competencia alumno

4.7. Rasgos

4.7.1. investigador

4.7.2. diseñador situaciones E-A

4.7.3. Orientador y gestor

4.7.3.1. relaciones inter intra

4.7.4. dinamizados convivencia

4.7.5. asesor

4.7.6. mentor