INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO nuevas tecnologías JBJ

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INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO nuevas tecnologías JBJ by Mind Map: INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO  nuevas tecnologías JBJ

1. LasTics son parte del campo educativo, es la inminente desaparición de los limites de espacio y de tiempo en la enseñanza y la adopción de un modelo de aprendizaje más centrado en el estudiante. El video, la informática y las telecomunicaciones conforman un espacio en el ámbito educativo, que unidas con un solo fin, son herramientas valiosas para la materialización del conocimiento que adquirirá el alumno. La educación debe garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza. Para quienes tienen acceso es activo, responsable , constructivo, intencional, complejo, contextual, participativo, interactivo y reflexivo lo que permite, para el que interactúe con ellas la posibilidad de sacarle ventajas, pero también pueden tener desventajas por mal uso o por descontextualización. Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje la interacción multidireccional entre los participantes, aumentando así la construcción de los aprendizajes. Se incentiva un alto grado de interdisciplinariedad, aprendizaje cooperativo, alfabetización digital y audiovisual, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a mucha información de todo tipo, visualización de simulaciones. En cuanto a las limitaciones es importante destacar, que las TIC pueden producir estrés por desconocimiento, desarrollar en el educando estrategias de mínimo esfuerzo, dependencia a los sistemas informáticos, el desfase con respecto a otras actividades escolares y problemas de mantenimiento de las computadoras por la exigencia de una mayor dedicación y necesidad de actualizar equipos y programas. Con los nuevos planteamientos, el docente no debe ser un mero transmisor de conocimientos sino que tiene que ofrecer desafíos y alternativas de trabajo a sus alumnos con el objetivo de ayudarlos a construir y posicionarse y de una manera crítica, activa y creativa sobre determinados contenidos. Contribuyendo a formar personas más sensibles, proactivas capaces de situarse de otra manera delante de los problemas con apertura y visión y es el docente el mediador social por excelencia su ejecutor. Es importante recalcar que, como el concepto de educación ha variado a través del tiempo los sistemas educativos, han tenido que adaptarse a las demandas sociales que son imprescindibles, lo que implica cambios e intervenciones dentro del sistema o en uno de sus elementos para los que a veces éste no está preparado; por ello se produce la natural resistencia, por parte de los involucrados; la mejor manera de minimizar esta resistencia es ir introduciéndolo primero en uno de sus elementos y que éste desde dentro genere otras intervenciones hasta lograr el producto deseado. Estos cambios provocan que los individuos que conforman la sociedad posean nuevas competencias que le permiten vivir, hacer y ser un sujeto valioso dentro de este entorno cambiante. Lo que crea en él nuevas necesidades de autorrealización, capacitación y formación, lo que hace que el sistema educativo asuma su función de formarlo de la manera más adecuada. La escuela confronta estos cambios y enfrenta nuevas visiones que la sociedad y su cultura sustentan, es por ello que lo educativo cuyas características son: ser pluridimensional, indeterminado, discrepante, cooperativo, vivencial, creativo, imaginativo, eco-cognitivo y lo escolar es unidimensional, determinado, convencional, normativo, cronológico, reproductivo, informativo y certificador, deben tomar vías para hacer posible la autonomía de los individuos, a partir de un currículum no excluyente y al unísono, además de explorar las dependencias interculturales para admitir la diversidad. Los cambios deben introducirse desde las políticas del Estado y de las instituciones que proporcionen la base fundamental para la incorporación real de las TIC dentro de las aulas de clases y el currículo respectivo. Es conveniente desarrollar habilidades para la búsqueda de información pertinente y para enjuiciarla críticamente o para aplicarla a la resolución de problemas significativos para el individuo. En cuanto a las estrategias y medios se deben tener en cuenta nuevas maneras de interacción docente-alumnos, alumnos-alumnos, alumnos- materiales electrónicos (CD, software, páginas Web) incorporar nuevas formas de encontrar, acceder y discriminar la información. Se deben diseñar y ejecutar las estrategias adaptando el discurso del profesor, y su expresión verbal y no verbal, para ello el modelaje es primordial. Las clases deben incorporar ambientes ricos en medios y recursos instruccionales, entre ellos las TIC, que permitan la construcción activa y permanente del aprendizaje con la participación proactiva de los estudiantes, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a medios y recursos de aprendizaje de todo tipo, entre ellos los electrónicos. Además las estrategias deben incentivar las experiencias colaborativas a través de grupos de discusión, chat o correos electrónicos. Esto incluye acciones instruccionales relacionadas con el uso, selección, utilización y organización de la información de forma que el futuro docente vaya formándose como ciudadano de la sociedad de la información. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf

2. Es muy interensante este video mas especifico a las tics: Las Tics dentro y fuera de la escuela

3. "..La necesidad de crear, de ser originales en las aulas y considerar a la clase como un espacio de “polifonía”, de “construcción del conocimiento original”. Con una mirada hacia el futuro, Maggio propuso considerar el “co-diseño” en la práctica de enseñanza con los estudiantes en clase. “Estamos militando contra los rasgos de la didáctica clásica que son hegemónicos y que tienen a la explicación del docente en el centro” video : Mariana Maggio en la UNAHUR

4. Las TICs en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software, entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, porque ahora estamos con una generación de estudiantes a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan. El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al docente como al estudiante una útil herramienta tecnológica, ubicando así a este último como protagonista y actor de su propio aprendizaje. Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje; para la gestión de los entornos educativos en general; pueden facilitar la colaboración entre las familias, las instituciones educativas, el mundo laboral y también pueden contribuir a superar las desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios. https://www.johncaicedo.com.co/2018/03/16/que-rol-deben-jugar-las-tic-en-la-educacion-actual/

5. La escuela del siglo XXI forma parte de un nuevo paradigma. Hoy la información está en un espacio diferente y hay que saber buscarla en el ciberespacio. Como educadores no perdemos nuestro lugar como enseñantes, si no que nos ubicamos en otro lugar diferente, que es el de acompañar, guiar, ordenar y facilitar los saberes que provienen de este espacio de la informacion. Necesitamos docentes preparados y capacitados que que acompañen y organicen los procesos de aprendizaje y ayuden a los estudiantes a adquirir nuevas competencias cognitivas que le permitan desempeñarse y manejarse con autonomía y facilidad en este mundo de las nuevas tecnologías, que es el mundo actual. Recorriendo la pagina del Ministerio de Educación pude ver la importancia que se le da a que lxs alumnxs aprendan a utilizar las TIC. (Stop moution: animación por cuadro,narración digital,flipbook animación de cuadros 2D, fotonovela. aprender a programar, aprender a editar videos, entre otros). Desde allí, promueven cursos virtuales gratuitos de pocos minutos que permiten conocer herramientas de trabajo que pueden ser muy importantes en el trabajo en el aula o simplemente como recursos digitales de diseños para utilizar cuando crean necesarios a lo largo de su vida. Este recurso es muy valioso y la escuela debe estar a la orden del día en la formación de estos contenidos. Las TIC entonces están dentro de esas necesidades de aprendizaje que el ser humano tiene que dominar para desenvolverse en la realidad del mundo virtual que hoy se vive. La escuela debe encontrarse en constante actualización para el conocimiento de las ideas, proyectos o noticias más relevantes que sean importantes para la educación de lxs niños de la nueva era.

6. - Permiten encontrar una gran cantidad de información de una forma rápida y sencilla. - Ofrecen información muy diversificada. - Permiten desarrollar habilidades de búsqueda y selección de información. - Propician el aprendizaje colaborativo y la interacción continua. - Facilitan la educación bajo demanda. - Los procesos formativos son abiertos y flexibles, no limitando las
 posibilidades
 educativas
 únicamente a entornos cercanos. - Aumentan la motivación y el interés de los estudiantes. - Estimulan la creatividad. - Facilitan la experimentación y manipulación. - Permiten respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. - Despiertan la curiosidad y el espíritu de investigación. ¿Qué rol deben jugar las TIC en la educación actual?

7. La Tecnología en la escuela no tiene que ser un gabinete informático sino que debe ser incluida en todas las áreas curriculares porque la tecnología es una nueva forma de construir el conocimiento con diferentes recursos que la tecnología ofrece, tales como el pizarron interactivo,clases online ,juegos, vídeos ,música. Si bien por ley se debe garantizar el mínimo conocimiento de tecnología en la escuela. Los docentes deberían poder utilizar la tecnología como una herramienta de enseñanza y para ello estar con constante adquisición de conocimientos. haciéndose cargo las instituciones de las capacitaciones, así como también acceso a Internet no solo en la sala de computación sino en todos los espacios. Encontré una nota en un diario reconocido que me pareció interesante https://www.clarin.com/sociedad/solo-mitad-docentes-usan-computadoras-aula_0_HyxtqJtwXe.html

8. ¿Qué cambios necesita la escuela?

8.1. https://cursos-puntodigital.paisdigital.modernizacion.gob.ar/ Ejemplo se curso virtual del Ministerio de Educacion: Hacer un Stop Motion (animación cuadro por cuadro) Edad: a partir de 7 años. Stop Motion Es la forma más antigua de animación y es la responsable de los primeros efectos especiales en el cine, ya que permitió la aparición de dinosaurios y gorilas gigantes (entre otras cosas) en películas de principios de siglo XX. Consiste en mover manualmente un objeto y registrar fotográficamente cada uno de estos movimientos para luego crear una secuencia con todas las fotos. Esta secuencia, al ser pasada a cierta velocidad, crea la ilusión de que el objeto se mueve por sus propios medios. Mirá un video de ejemplo https://www.youtube.com/watch?v=3DFzjP6PbnU Conocé cómo crear tu propio Stop Motion

8.2. Es importante la aplicación del uso de TIC por parte de docentes como herramienta facilitadora y potenciadora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

9. ¿Cuál es el rol de las tics?Una herramienta fundamental en el fortalecimiento de los diferentes procesos que se realizan a través de la ciencia y la tecnología en la medida que permiten un mayor acceso a la información, el poder almacenar y procesar un mayor número de datos y generar valor a los intangibles que genera el conocimiento, entre otros.Esto incluye a las computadoras e internet, a dispositivos más tradicionales como la radio y la televisión, y a tecnologías de última generación, como los reproductores de video y de audio digital (DVD, Mp3, Mp4, iPods) o los celulares y otros tipos de dispositivos móviles digitales. Facilitan La colaboración entre personas con intereses comunes y habilidades complementarias independientemente de su ubicación. La interacción con repositorios de conocimiento. La comunicación sincrónica y asincrónica. La comprensión de conceptos, de una manera transversal e integrada.La colaboración entre personas con intereses comunes y habilidades complementarias independientemente de su ubicación.La interacción con repositorios de conocimiento.La comunicación sincrónica y asincrónica.La comprensión de conceptos, de una manera transversal e integrada.

10. ¿Como se achica a brecha digital? Para disminuir la brecha hay que incluir las nuevas tecnologías en todas las áreas curriculares con fines específicos.

11. ¿Como se achica la brecha digital?

11.1. La brecha digital es el concepto que hace referencia a la separación entre aquellos que pueden hacer uso de las nuevas tecnologías digitales y aquellos que no pueden hacerlo por razones que pueden ser muy diversas. El acceso a ellas en las diferentes provincias y localidades de nuestro país es bastante desigual. Adjunto una nota del diario de corrientes de la brecha digital en tiempos de cuarentena. https://www.nortecorrientes.com/article/158209/-para-achicar-la-brecha-digital-volveran-a-repartir-netbooks-en-las-escuelas%C2%A0

11.2. El estado debe garantizar a toda la población el mínimo de conocimientos de índole tecnológica. Si achicamos la brecha digital, aumentamos las posibilidades creativas y productivas de nuestros estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=crmk3t6w8vs

11.3. La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación(TIC). Desde entonces se percibe que estas que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas

11.4. La desigualdad en el acceso a Internet y las nuevas tecnologías se conoce como “brecha digital” y afecta a una parte muy importante de la población mundial.

11.5. ¿Cómo se achica la brecha digital? Además de la responsabilidad del Estado en garantizar el acceso mínimo a la tecnología, podemos hablar de una responsabilidad propia de la tarea docente ¿En qué se basa la misma? En mantenernos actualizados y diseñar estrategias para incorporar las Tics. Pero, además guiando a los alumnos en este proceso, comprendiendo que los conocimientos y manejos previos y el acceso de los chicos y chicas a la tecnologías no son iguales para todos. Es decir, La siguiente nota es del año 2018, pero explica muy bien las desigualdades presentes en Argentina respecto al acceso a internet y las tecnologías: https://www.lanacion.com.ar/sociedad/brecha-digital-conectados-vs-desconectados-la-peor-grieta-nid2120047

12. Nueva forma de construir el conocimiento: Las herramientas que proveen las TIC permite crear nuevos espacios de comunicación, trabajar colaborativamente y conformar redes en las que es posible producir y compartir el saber.

13. https://www.youtube.com/watch?v=Xsq_zU6SM5Y&feature=emb_title

14. ¿Como evaluó mi formación docente digital?

14.1. jjj

15. ¿como evaluo mi formacion docente digital?La incorporación de las TIC en el mundo educativo despierta reflexiones y discusiones al respecto; entre los docentes no hay posiciones unánimes. En el debate hay quien ve en las TIC la solución a los problemas de la enseñanza y del aprendizaje, mientras otros creen que su contribución es más modesta. Podría decir que la integración de las TIC en el mundo educativo se considera desde una de estas tres posiciones: escepticismo, indiferencia o una salvación. Todavía estamos dentro de un paronama donde dentro de la formación docente no hay una educación digital, si no que predomina una educación o una pedagogía antigua que no se adapta del todo a la generación de los ciudadanos digitales. Dejo una nota de una hermosa propuesta que ayuda a los profesores que tienen escasa o ninguna experiencia con planteamientos digitales, a adquirir destrezas de alfabetización tecnológica y desarrollar enfoques de aprendizaje mediados por tecnología. https://observatorio.profuturo.education/blog/2019/10/30/un-proyecto-de-formacion-docente-digital-creado-por-educadores-para-educadores-intel-teach-program/https://observatorio.profuturo.education/blog/2019/10/30/un-proyecto-de-formacion-docente-digital-creado-por-educadores-para-educadores-intel-teach-program/

16. El docente debe generar un buen ambiente para que el aprendizaje de los alumnos sea efectivo. Todo esto supone acoger nuevos roles y actitudes, tanto en alumnos como profesores para adquirir actitudes y competencias en el ámbito tecnológico. El docente llevará a cabo el papel de consultor, colaborador, tutor virtual, diseñador, gestor del conocimiento, orientador y evaluador continuo. Además el docente debe ser espontáneo, flexible, innovador, creativo, colaborador, social, experto en contenido, comunicativo, etc. https://redsocial.rededuca.net/docente-dospuntocero-el-papel-de-las-tic-en-la-educacion

17. el texto señala de que si queremos disminuir la brecha debemos incluir las TIC en todas las áreas curriculares con fines específicos. De este modo, para cada programa, materia y contenido el docente puede diseñar y desarrollar actividades y así lograr que los estudiantes sean capaces de acceder a recursos actualizados y puedan actuar como verdaderos realizadores, creadores y productores de contenido relevante y significativo.

17.1. https://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/component/content/article/8-edici2/55-un-programa-para-disminuir-la-brecha-digital.html

17.2. https://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/component/content/article/8-edici2/55-un-programa-para-disminuir-la-brecha-digital.html

18. El uso de las Tics en la Educación: Ofrecen la posibilidad de crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de cada alumno. Esto supone además una potente herramienta que permite que el aprendizaje se adapte también a los alumnos con necesidades especiales. Posibilitan aprender de una forma más atractiva y amena, más activa que los métodos tradicionales. Se favorece la comprensión y el interés de los alumnos al poder disponer de recursos muy variados como animaciones, material audiovisual, gráficos, programas interactivos, herramientas multimedia que refuerzan la comprensión del alumnado. Aumentan el dinamismo de la clase porque el alumno puede interactuar, crear recursos, comunicarse e intercambiar experiencias, pasando de ser un mero receptor a un participante activo en la dinámica del aula. Favorecen el trabajo en red al ofrecer numerosas herramientas que potencian el aprendizaje colaborativo y la comunicación. Ayudan a desarrollar la autonomía de los alumnos al disponer de diferentes canales para buscar información, fomentando el auto-aprendizaje. Elimina las barreras de espacio y tiempo existentes entre el profesor y el alumno, permitiendo que la experiencia de aprendizaje prosiga fuera del aula, en la vida diaria.

19. ACHICAR LA BRECHA DIGITAL: La sociedad de la información demanda nuevas políticas de igualdad de oportunidades de acceso a la Web, como una opción factible para hacer frente al objetivo de achicar la "brecha digital" y mejorar la inclusión social. Si bien se plantea a Internet como un gran impulsor del progreso, se entiende que la accesibilidad no es un fin en sí mismo. La conectividad a Internet debe pensarse más bien como un facilitador de acceso a beneficios, oportunidades y herramientas que aumentan tanto la calidad de vida del ciudadano como su inclusión social. Reducir la brecha digital

20. Achicar la brecha digital.La sociedad de la información demanda nuevas políticas de igualdad de oportunidades de acceso a la Web, como una opción factible para hacer frente al objetivo de achicar la "brecha digital" y mejorar la inclusión social. Si bien se plantea a Internet como un gran impulsor del progreso, se entiende que la accesibilidad no es un fin en sí mismo. La conectividad a Internet debe pensarse más bien como un facilitador de acceso a beneficios, oportunidades y herramientas que aumentan tanto la calidad de vida del ciudadano como su inclusión social. Reducir la brecha digital