OCJENJIVANJE VJEŠTINE STUDENTA I DJELOTVORNOST PROGRAMA

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
OCJENJIVANJE VJEŠTINE STUDENTA I DJELOTVORNOST PROGRAMA by Mind Map: OCJENJIVANJE VJEŠTINE STUDENTA I DJELOTVORNOST PROGRAMA

1. ODGOVORNOST STUDENTA I PROCJENA PROGRAMA

1.1. IZGRADNJA UZAJAMNOG POVJERENJA

1.2. IZGRADNJA UZAJAMNE MOTIVACIJE

1.3. IZGRADNJA ZAJEDNIČKOG JEZIKA I KONCEPCIJA

1.4. IZGRADNJA ZAJEDNIČKIH ISTRAŽIVAČKIH SMJERNICA

2. OCJENJIVANJE VJEŠTINA UČENIKA

2.1. KAKO STVORITI IZRAVAN ODNOS IZMEĐU NASTAVNIH CILJEVA I MJERA PROCJENE?

2.1.1. DOBITI DOBRU KOMBINACIJU OBJEKTIVNE VRSTE KOJU ŽELITE MJERITI I SREDSTAVA KOJE KORISTITE ZA MJERITI GA

2.1.2. KORISTITI NEKOLIKO IZVORA PODATAKA ZA DOBIVANJE ŠTO POTPUNIJE SLIKE ŠTO JE VIŠE MOGUĆE

2.1.3. SJETITI SE DA NISU SVI NASTAVNI CILJEVI DOZVOLJENI ZA VOĐENJE TEMA, PRECIZNO MJERENJE++

3. DAVANJE KONTROLE

3.1. UČENIK DOBIVA ODGOVORNOST ZA UČENJE I ZA OCJENU

3.2. STUDENT UČI KORISTITI RESURSE IZVAN UČITELJA ZA TEKUĆE PROCJENE IZVAN TEČAJA

3.3. PROCJENA ODRŽAVA STVARNI SVIJET OKOLINE UMJESTO DA SU U UČIONICI

3.4. STUDENT MORA KORISTITI VEĆU RAZINU VJEŠTINE RAZMIŠLJANJA PODNOŠENJA ZAHTJEVA, ANALIZA, SINTEZA, PROCJENA PISANJA JE ODRAZ DOGAĐANJA

4. UPORABA STUDENTSKIH ODRAŽAVAJUĆIH ISPRAVA

4.1. ČESTO UČITELJI POGREŠNO MISLE DA NEMA POTREBE DAVATI VRIJEME ZA REFLEKSIJU, KAO ŠTO STUDENTI KOJI TREBAJU NAĆI ZNAČENJE ONOGA ŠTO RADE PO SVOM

4.2. NASTAVNICI SE KONCENTRIRAJU NA TO KAKO UNIJETI VIŠE INFORMACIJA "PRAZNU PLOČU" UČENIČKIH MISLI - OVA METODA NIJE USPIJEŠNA

5. STVARAN SVIJET APLIKACIJA

5.1. UNUTAR KONSTRUKTIVISTIČKE TEORIJE SE NALAZI SPOZNAJNI KONCEPT DA UČENICI VIŠE UČE TEORIJU KOJA JE PREZENTIRANA U STVARNOM SVIJETU APLIKACIJA

5.2. WEB - UČENJE BAZIRANO NA OKOLINU OMOGUĆUJE JEDINSTVENU PRILIKU KAPITALIZIRANJA NA TU SMJEŠTENU SPOZNAJU PRISTUPA UČENJU

6. PROJEKT TEMELJEN NA UČENJU OCJENJIVANJA

6.1. UČENICI PREDSTAVLJAJU PROBLEM ANALIZIRANJA I RJEŠAVANJA PRAVLJENJEM PREPORUKA

6.2. OVAJ TIP PROJEKTA TEMELJENOM NA UČENJU OCJENJIVANJA ZAHTIJEVA SINTEZU MNOGIH KONCEPATA KAO ŠTO SU OCJENJIVANJA I PRIORITET KONCEPATA DOK ODABIREŠ ONO ŠTO ĆEŠ PRIKAZATI

7. ONLINE EVALUACIJA TEČAJA

7.1. NEOPHODNO JE DA PROGRAM PROCJENE TOČNOSTI PRENOSI PROMJENE U RASPOREDU, STRATEGIJI PREDAVANJA I PROCJENI STUDENATA

7.2. NEKI IZVORI INFORMACIJA KOJI OMOGUĆUJU OBLIKOVANJE I ODRŽAVAJU KVALITETU TEČAJA SU

7.2.1. E-MAIL PORUKE STUDENATA

7.2.2. STUDENTSKE USMENE ILI PISMENE POVRATNE INFORMACIJE O TEČAJU U REFLEKTIRAJUĆIM ZADACIMA

7.2.3. KOMENTARI STUDENATA ODOBRAVAJUĆI ILI NE ODOBRAVAJUĆI NA ODREĐENE AKTIVNOSTI

7.2.4. EVALUACIJE INSTRUKTORA NA KRAJU TEČAJA

8. PREISPITIVANJE REZULTATA OCIJENJIVANJA: IZVAN CILJA TESTIRANJA

8.1. JEDAN OD NESRETNIH RAZVOJA DOGAĐAJA BAZIRANO NA WEB - OBRAZOVANJU POVEĆAVA KORIŠTENJE OBJEKTIVNIH TESTIRANJA

8.2. ZBOG BRZINE TESTIRANJA I POVRATNE INFORMACIJE, PRIRODNO JE KORISTITI ONLINE OKRUŽENJE