1. kognitivno učenje
1.1. skriveno učenje
1.1.1. podrazumijeva korištenje znanja samo u trenucima kada je to potrebno i podrazumijeva stvaranje kognitivnih mapa
1.1.1.1. npr. Trebamo se snaći u novom gradu. Dokazano je da će muškarci pogledati kartu i u glavi stvoriti kognitivne mape,a žene primjećuju perceptivno uočljive detalje, kao poznati dućan.
1.2. učenje uvidom
1.3. senzorna faza
1.3.1. podrazumijeva informacije koje svakodnevno primamo putem osjetila, no svjesni smo samo onih na koje obratimo pažnju
1.3.1.1. npr. znamo da su na zidu slike, no ne i točan broj
1.4. kratkoročno pamćenje
1.4.1. 3 funkcije: ponavljanje, kodiranje i rad s informacijama
1.5. dugoročno pamćenje
1.5.1. ima funkciju zadržavanja; pohranjivanja informacija za ponovni rad
2. socijalno učenje
2.1. učenje po modelu
2.1.1. učenje od osobe koja namjerno pokazuje ponašanje (pozitivno ili negativno)
2.1.1.1. najpoznatiji primjer je eksperiment Alberta Bandure sa Bobo lutkom
2.2. imitacija
2.2.1. kopiranje ponašanja bez razumijevanja
2.2.1.1. Npr. dijete oponaša pušenje cigarete držeći olovku u ustima
2.3. učenje promatranjem
2.3.1. učenje kod kojeg uzimamo u obzir posljedice ponašanja, no osoba koju opažamo ne mora to nužno znati
2.3.1.1. npr. sramežljiva tinejđerica oponaša odijevanje popularne djevojke
2.4. simboličko učenje
2.4.1. podrazumijeva objašnjavanje ponašanja/znanja, ali ne i pokazivanje i primjenu u praksi.
2.4.1.1. npr. Profesor objašnjava neko gradivo iz biologije, no ne pokazuje ga u praksi, uživo
3. klasično uvjetovanje
3.1. spontano gašenje
3.1.1. gašenje UR na UP zbog ponovnog neuparivanja sa NUP-om
3.2. spontano vraćanje
3.2.1. vraćanje UR na UP
3.3. uvjetovanje višeg reda
3.3.1. uparivanje još nekog drugog neutralnog podražaja
3.4. generalizacija
3.4.1. nerazlikovanje UP od njemu sličnog
3.5. diskriminacija podražaja
3.5.1. razlikovanje podražaja od onog sličnog uvjetovanom
4. operantno uvjetovanje
4.1. pozitivno potkrepljenje
4.1.1. pozitivan događaj koji povećava vjerojatnost pojavljivanja nekog ponašanja
4.1.1.1. npr. nakon dobre ocjene iz ispita, dijete je dobilo novčanu nagradu od roditelja
4.2. negativno potkrepljenje
4.2.1. uklanjanje nekog negativnog događaja što kao posljedicu ima povećanu vjerojatnost pojavljivanja ponašanja
4.2.1.1. npr. majka prigovara sinu što ne pere zube, pa onda dijete zube i opere
4.3. oblikovanje
4.3.1. ostupno potkrepljivanje ponašanja sličnih željenima
4.3.1.1. npr. ako želimo da štakor ponovi cijelu vježbu, potkrijepiti ćemo ga nakon prvog djela vježbe, zatim nakon drugog, trećeg, četvrtog i na kraju kada obavi cijelu vježbu
4.4. ulančavanje
4.4.1. podjela ponašanja u manje sekvence koje se uče prema redoslijedu
4.4.1.1. npr. komplicirana skladba se podjeli u manje dijelove koji se uče posebno