1. Objetivos de la evaluación
1.1. Área del dominio profesional.
1.1.1. Conocimientos técnicos.
1.1.1.1. Evalúa dominio de procesos mentales sobre el manejo de conceptos en relación de contenidos.
1.1.2. Calidad y rendimiento.
1.1.2.1. Evalúa el ejercicio intelectual y habilidades mentales que desarrolla para comprender, preparar y ejecutar una función.
1.1.3. Seguridad en el trabajo y conservación de elementos.
1.1.3.1. Evalúa el cumplimiento de normas de seguridad y cuidado de elementos , equipos e instalaciones.
1.2. Área del comportamiento
1.2.1. Creatividad
1.2.1.1. Evalúa la actitud de búsqueda de respuestas originales y repulsivas a problemas individuales o grupales.
1.2.2. Solidaridad
1.2.2.1. Evalúa el comportamiento frente a situaciones de integración, identificación y colaboración.
1.2.3. Responsabilidad:
1.2.3.1. Evalúa cumplimiento de actividades propias y acatamiento de normas establecidas.
2. Proceso sistematico y permanente que comprende la búsqueda y obtención de información; diagnostico acerca de la realidad observada,valoración de metas propuestas y determinación de factores que influyen en la toma de desiciones de dicho proceso.
3. Funciones de la evaluación
3.1. F. Social
3.1.1. Tiene que ver con la certificación de saber, la acreditacion,la selección y promoción; ademas permite mecanismos de selección y de información a la comunidad educativa.
3.2. F. de control
3.2.1. Función relativamente oculta. Oculta en relación con fines o propósitos declarados, pero evidente a la observación y análisis de la realidad educativa.
3.3. F. pedagógica
3.3.1. Función orientadora, de diagnostico, de pronóstico, creación de ambiente escolar, de afianzamiento de aprendizaje.
4. Principios de la evaluación
4.1. "La evaluación es parte integradora del proceso global de la educación con todos sus niveles"
4.1.1. Significa que la evaluación no es una meta ni algo no dependiente al proceso educativo ni un momento de labor docente . si no un momento dinamizador y retroinformativode acción educativa en todos los aspectos.
4.2. "La educación debe ejecutarse de acuerdo con los objetivos educativos"
4.2.1. Son los objetivos los que le dan significado a la evaluación. Sólo con una clara visión de lo que se desea, se puede emitir algún juicio y tomar decisiones en relación con el proceso de aprendizaje del estudiante.
4.3. “La evaluación se aplica a todos los factores que de algún modo inciden en el proceso educativo”
4.3.1. Todo aquello que afecte la acción educativa debe ser motivo de evaluación, como las estrategias metodológicas, los recursos, los programas, las actividades didácticas, los proyectos, las tareas, etc.
4.4. “La evaluación es un medio, no un fin en sí misma. Por lo tanto, también debe evaluarse”.
4.4.1. La evaluación debe evaluarse para corregirla y perfeccionarla. Para ello es necesario identificar y analizar las posibles deficiencias en cada uno de los pasos del proceso evaluativo, desde su planeación hasta las decisiones generales.
4.5. “Dentro de la acción educativa la evaluación constituye un proceso continuo de retroinformación”.
4.5.1. Esto significa que la evaluación debe hacerse permanentemente a lo largo de todo el ciclo académico, desde el principio hasta el final, de modo que se refleje el desempeño del estudiante durante todo el proceso.
5. Caracteristicas
5.1. La evaluación es integral
5.1.1. porquese ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno, y atiende y da significación a todos los factores, tanto internos como externos, que condicionan la personalidad del educando y determinan el rendimiento educativo.
5.2. La evaluación es sistemática
5.2.1. porque: el proceso no se cumple improvisadamente, sino que responde a un plan previamente elaborado. Forma parte inseparable del proceso de la educación, y por tanto participa de todas sus actividades.
5.3. La evaluación es continua.
5.3.1. porque: su acción se integra permanentemente al quehacer educativo. Se extiende sin interrupción a lo largo de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
5.4. Es acumulativa
5.4.1. porque: requiere del registro de todas las observaciones que se realicen.
5.5. La evaluación es científica
5.5.1. porque: requiere del uso de técnicas, métodos y procedimientos debidamente garantizados como confiables y validos, por lo que se presume que se ha experimentado debidamente con ellos. También es científica porque se vale de métodos estadísticos.
5.6. La evaluación es cooperativa
5.6.1. porque: el alumno y la comunidad que lo rodea no pueden ser ajenos a su propósito esencial.