1. Educación Marxista
1.1. Combina
1.1.1. Trabajo
1.1.2. Educación
1.2. Hombre
1.2.1. Esencia
1.2.2. Hombre
1.3. Busca
1.3.1. Educación unilateral
2. Paulo Freire
2.1. Promueve
2.1.1. Alfabetización masiva
2.1.2. Poder al pueblo analfabeto
2.2. Impulsó
2.2.1. Educación
2.2.1.1. Práctica de la libertad
2.2.2. Concientización
2.2.2.1. Liberarse de la opresión
2.2.2.2. Integrarse a la realidad
3. PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN
3.1. Constitución Política de la República de Guatemala
3.1.1. Promover la calidad educativa
3.2. Políticas Públicas de la Niñez y Adolescencia
3.2.1. Brindar derechos que beneficien a la niñez
3.3. Ley de Educación Nacional Decreto 12-91
3.3.1. Calidad educativa en todos los sectores
3.4. Educación contemporánea
3.4.1. Fomentar la atención de la primera infancia
3.4.2. Ofrecer la enseñanza gratuita
4. Jean Piaget
4.1. Psicología evolutiva
4.1.1. Madurez física
4.1.2. Madurez psicológica
4.1.2.1. Interacción
4.1.2.1.1. Conocimiento
4.1.2.2. Equilibrio
4.2. Etapas del desarrollo cognitivo
4.2.1. Sentomotriz
4.2.1.1. Percepción de los sentidos
4.2.2. Preoperacional
4.2.2.1. Permanencia y seguridad
4.2.3. Operaciones concretas
4.2.3.1. Interacción con el entorno
4.2.4. Operaciones formales
4.2.4.1. Uso de la lógica
4.3. Inteligencia
4.3.1. Adaptación
4.3.1.1. Asimilación
4.3.1.1.1. Introducir cosas nuevas a nuestro conocimiento
4.3.1.2. Acomodación
4.3.1.2.1. El conocimiento nuevo se adapta
5. Constructivismo
5.1. Proceso de aprendizaje
5.1.1. Reactiva el conocimiento
5.1.2. Organiza la información
5.1.3. Aplica el conocimiento
5.2. Nace de teorías
5.2.1. Vygotsky
5.2.1.1. Constructivismo Social
5.2.1.1.1. Zona de Desarrollo Próximo
5.2.2. Ausubel
5.2.2.1. Aprendizaje significativo
5.2.2.1.1. De conceptos
5.2.2.1.2. De representaciones
5.2.2.1.3. De proposiciones
5.2.3. Jerome Bruner
5.2.3.1. Aprendizaje categórico
5.2.3.1.1. Diálogo activo
5.3. Principios
5.3.1. Aprendizaje significativo
5.3.2. Construcción del aprendizaje
5.3.3. Estructura esquematizada del conocimiento del alumno