1. relación con conceptos y procedimientos
2. Cognición situada y aprendizaje en contextos escolares
2.1. cognición situada
2.1.1. aprendizajes carentes de significado, sentido y aplicabilidad.
2.2. visión situada
2.2.1. se debe aprender involucrándose en el mismo tipo de actividades que realizan los expertos.
2.3. aprender y hacer son acciones inseparables
3. Enfoque instruccional basado en la cognición situada y aprendizaje significativo
3.1. Dimensión 1: Relevancia cultural
3.1.1. actividades relevantes a su cultura
3.2. Dimensión 2: actividad social
3.2.1. contexto social y colaborativo
3.3. Enfoque 1. Instrucción descontextualizada
3.3.1. alumnos receptivos, sin contexto social
3.4. Enfoque 2. Análisis colaborativo de datos inventados.
3.4.1. investigación estadística, temas no interesantes para el alumno
3.5. Enfoque 3. Instrucción basada en lecturas con ejemplos relevantes
3.6. Enfoque 4. Análisis colaborativo de datos relevantes
3.6.1. razonamiento a través de la discusión
3.7. Enfoque 5. Simulaciones situadas
3.7.1. simulaciones o contexto en la vida real, trabajo colaborativo
3.8. Enfoque 6. Aprendizaje in situ
3.8.1. desarrollo de habilidades y conocimientos
3.8.2. desarrollo de habilidades y conocimientos
4. Algunas estrategias de enseñanza situada
4.1. Estrategias
4.1.1. Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos.
4.1.2. Análisis de casos
4.1.3. Método de proyectos.
4.1.4. Prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales.
4.1.5. Aprendizaje en el servicio
4.1.6. Trabajo en equipos cooperativos
4.1.7. Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.
4.1.8. Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación
4.2. McKeachie
4.2.1. Aprendizaje basado en experiencias de la vida real
4.3. Wassermann
4.3.1. Investigar, construir y analizar
4.4. Posner
4.4.1. conocimiento social, conocimiento propio (actitudes) y habilidades cada vez más complejas.
4.4.2. asuntos del mundo real
4.4.3. preparar a los alumnos para la ciudadanía.
4.4.4. asuntos del mundo real